La Mediacion Pedagogica

INTRODUCCIÓN

La mediación está presente en toda comunicación cumpliendo una función social, ya sea cuando un padre habla a sus hijos, un dirigente hablando a su comunidad, así como los estudiantes se dirigen a sus maestros, siendo este tipo de mediación la que nos interesa abordar, aquella que los docentes utilizan como medio para lograr que sus alumnos aprendan algo.

El presente trabajotiende analizar la mediación como un proceso fundamental para lograr los objetivos educativos, pero también como algo que muchas veces no se toma en cuenta en las aulas o se menosprecia, ocasionando ineficacia en las prácticas docentes y una formación vacía en los estudiantes, ya que aprenden, pero no lo aplican a su vida cotidiana.

EL DOCENTE Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Según Bernal (1996), “Eldocente actúa propiciando una aproximación eficaz entre la información y el objeto de conocimiento y la adquisición de su aprendizaje”. Dicho de otra forma, el docente busca la manera de vincular al sujeto con el objeto de aprendizaje, teniendo en cuenta el proceso por el cual el individuo aprende, llamando a esto mediación pedagógica.

El docente es un mediador por la naturaleza de su función,y participa activamente en ella mediante:
* La planificación del proceso enseñanza aprendizaje. Organizar, gestionar y evaluar un contenido o asignatura pone al docente el reto de predecir las situaciones del aula, de prepararse para poder guiar a los alumnos hacia el logro de los objetivos, es decir es una parte fundamental para que pueda ser un buen mediador.

* La identificación delconocimiento y las experiencias de aprendizaje. Dosificar los conocimientos y tener experiencias diversas de aprendizaje ofrecen al docente más caminos para mediar el proceso enseñanza aprendizaje y obviamente aumenta la posibilidad de éxito.

* Orientar a los estudiantes en los procesos educativos. Actualmente es necesario hacer ver a los alumnos la utilidad de los conocimientos, laaplicabilidad de los valores para poder ser una persona de bien, esto no puede dejarse de lado y el docente orienta y explica, pero más ejemplifica.

* Provisión de ambientes favorables para aprender. La puerta cerrada o un aula hermética sin ruidos no asegura que haya aprendizaje, al mencionar ambiente se trata de que cada ruido, participación, trato entre pares, aportaciones del grupo, materiales yexposición del docente se armonicen en torno al objetivo principal: que los alumnos aprendan.

* La atención pedagógica diferenciada. Cada individuo es diferente, y en un aula con alumnos, se tiene una gran diversidad de gustos, intereses, estilos de aprender, necesidades educativas especiales, formas de pensar, etc. esto representa un gran reto para el docente mediador, ya que requieregeneralizar el conocimiento sin dejar de particularizarlo en algunos casos, además la estrategia a utilizar debe abordar los tres estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico; de esta manera si un alumno no aprende escuchando, tal vez lo haga viendo, si no de seguro será haciendo.

* La relación con el entorno social e institucional de la comunidad. El docente es una figura social,puesto que su trabajo es con personas, por lo anterior, debe relacionarse armónicamente con padres de familia, organismos e instituciones de la comunidad, gestionar ante quien corresponda todo aquello que beneficie su trabajo para bien de los alumnos.

Lo anterior muestra el gran reto que un docente mediador, pedagógicamente hablando, debe tener; pero todo esto no se puede dar por sí solo, paraesto el docente debe tener actitud democrática, inquieta, creativa, atenta para enseñar o aprender, búsqueda incansable de alternativas de enseñanza y aprendizaje más efectivos, y creo que es muy importante que el docente sea en todo momento humilde, ya que en nuestra profesión todos sabemos mucho, pero nadie sabe todo.
Por otro lado, debe haber una capacitación constante, no sólo para interpretar...