la mediacion


Introducción
En mis prácticas iniciales de observación, me dediqué a presenciar las distintas falencias que cometen algunos profesores, sin desmerecer la gran labor fundamental que realizan diariamente en la sala de clases. En este ensayo me dedicaré a analizar uno de esos errores, que a mi juicio es uno de las más relevantes en la etapa de formación de los estudiantes, me refiero enparticular a la forma de entregar el conocimiento a sus educandos, en especial cuando se encuentran en pleno desarrollo, son detalles que pueden marcar para bien o para mal la construcción de vida hacia el futuro de cualquier estudiante, así como también al insertarse al mundo laboral. Para ello me dediqué a indagar sobre un concepto llamado “Mediación Psicoeducativa” según Reuven Feuerstein,Licenciado en Psicología y posteriormente es Doctor en Psicología del Desarrollo, durante su formación en Psicología, Feuerstein tuvo profesores como Jean Piaget (Importante representante de la Psicología Cognitiva Constructivista).
Para resolver las distintas preguntas que me planteé a partir de éste concepto, ¿Qué es?, ¿De dónde surge?, ¿Cuáles son los métodos de enseñanza?, son preguntas queabordaré más adelante.

Según Reuven Feuerstein, la Mediación Psicoeducativa se encuadra en una propuesta innovadora, centrada en los enfoques cognitivos orientados hacia "el aprender a pensar" y "aprender a aprender". Reuven entiende que los métodos de enseñanza tradicional no son lo suficientemente efectivo, el absorber solo la información metódica y programada, sin matizar, sin crear interéspor profundizar el conocimiento, con ello limitando el desarrollo de las capacidades de innovación, creatividad e investigación natural que poseen los niños en sus primeros años. La mente del ser humano tiene no solo la capacidad de acumular información, sino de procesarla, de clasificarla, de potenciarla, de encausarla en beneficios determinados. Las nuevas metodologías deben buscar comoobjetivos, sacar a flote las capacidades innatas que posee cada alumno y durante toda su vida, orientando estas capacidades de manera que se estén constantemente mejorando así mismas. Presentarle la información externa en diferentes ámbitos o puntos de vista, para generar amplitud de criterios y visiones de una misma realidad. Siempre debe estar presente en la enseñanza, el propiciar la afectividad y laimportancia de los valores humanos y éticos, como fundamento básico en la transmisión cultural.
Luego de saber qué es la Mediación Psicoeducativa, surge un nuevo concepto, para que exista mediación, debe haber un “Mediador”, pero ¿Qué es un mediador?, para referirme al concepto de mediador, debemos dar una vuelta al pasado y reconocer aquellas diferencias encontradas, y que hoy en día estánobsoletas, si bien, eran utilizadas, no permitían un efectivo desarrollo del aprendizaje, ni significativo, tanto para el educador, como el educando. Un educador se le veía como un instructor, un educador alejado de los intereses de sus estudiantes, que sólo proporcionaba la información necesaria para formar profesionales que cumplan con el currículum regular y éstos puedan ejercer en el ámbitolaboral, es decir para cumplir como ciudadanos. Sin embargo, en la actualidad un mediador es quién debe generar en el estudiante, el interés por explorar, descubrir la información y que sea capaz de administrarla en función de un objetivo, es decir, que muchas veces sea auto-gestor de su aprendizaje.
“Mediador es aquel que hace soñar a sus estudiantes, en hacer posible lo imposible”, “Mediador es aquelque da sentido positivo y aprendizaje a todas las adversidades” (Sonia fuentes Muñoz, U. Central, 2001).
El mediador debe incentivar y cautivar al educando de manera afectiva y emocional, haciéndoles ver que los límites no existen, aunque las metas sean altas, que aprenda a enfrentar de forma inteligente las dificultades de su aprendizaje y cómo sacar provecho de sus errores sin desaliento a...