la medida

¿Qué unidad de medida emplearíamos para medir?:
Altura de una montaña.
Trigo cosechado.
Distancia entre dos ciudades.
Carne para exportar.
Vino en un barril.
Extensión de un campo.
El largo de una habitación.
Arroz para empaquetar.
Agua para llenar una pileta
.EL INTESTINO DELGADO.- Situado en la cavidad abdominal, un tubo alargado y hueco con paredes más delgadas que las delestómago. Mide unos 7m de longitud. Es la estructura más larga del sistema digestivo. Se divide en tres partes: duodeno, yeyuno e íleon. El duodeno es la parte más cercana al estómago; el yeyuno, la porción media, y el íleon es el tramo final, el que está más cerca del intestino grueso. La mucosa del intestino delgado, es decir, su pared interior, no es lisa, sino que presenta: una gran cantidad depequeños “pelitos” llamados vellosidades intestinales.
¿Por que el Hombre mide?
Para comunicar a otra persona distante en el espacio o tiempo, de cuantas cosas tenemos o de cuáles son sus dimensiones. Por la imposibilidad de trasladar el objeto en cuestión, debido a su tamaño o constitución. Debido a la búsqueda de relación entre dos o más magnitudes. ejemplo: si 1 kg de papas cuenta $0,85 , cuántocostará una bolsa que contiene 10 kg de papas?.

¿Qué significa medir?.
Medir significa cuantificar un todo homogéneo a través de una unidad relativa al objeto a medir. En forma amplia comparar.
¿Qué quiere decir esto?
Si queremos medir la longitud de un objeto debemos emplear una unidad de longitud. Comparamos ésta con el objeto a medir, el resultado de la comparación es la medida, es decirel número de veces que la unidad está contenida en el objeto a medir. La humanidad, históricamente, ha acompañado la necesidad de cuantificación de lo continuo a través de ir estableciendo unidades de medida según los problemas que se le presentaron. Un nuevo problema se presenta. Cómo construir instrumentos de medición que resulten eficaces, sobre todo, teniendo en cuenta los objetos cada vezmás pequeños que ofrece la tecnología actual. La Matemática apoyó estas construcciones dotando a la tecnología de números que permiten medir: los números racionales.

Los números para medir
Los números naturales se emplean para contar. Los números que empleamos para medir son los Números racionales.
Es evidente que la medida de una cantidad depende de la unidad elegida, pero que la cantidad esinvariante e independiente. Siguiente con el ejemplo anterior: cuando expresamos 8m = 80 dm estamos diciendo: la longitud es la misma, la medida es diferente, si medimos con el metro (unidad ) éste está contenido 8 veces; si elegimos el decímetro (unidad ), éste está contenido 80. La razón de esto es la siguiente: el decímetro es la décima parte del metro, al reducirse la unidad elegida a ladécima parte, la medida se verá aumentada diez veces.
Patrones no convencionales
Si medimos la longitud del segmento con la unidad A, vemos que ésta está contenida 4 veces. Si empleamos la unidad B que es equivalente a 2 veces A; vemos que está contenida 8 veces en el segmento . Luego
4 A = 8 B

El uso social de las unidades de medida.
Los niños escuchan hablar del metro, decímetro. Mamácompra 1 kilogramo de manzanas o de papas. La gaseosa se vende en botellas de 1 litro o 1litor y medio, etc. Incluso los niños emplean expresiones como: “ está muy alto, para alcanzarlo”, “ está cerca” , “mi hermano es más alto que yo?, etc.
Se compara directamente con otro niño para saber cuál es más alto, compra dos objetos para reconocer cuál es más largo. Los niños deben aprender la importanciade la medición en la vida cotidiana. Comprender la importancia de medir con precisión una madera para construir un objeto determinado, para comprar una determinada cantidad de pan, para leer un reloj, etc. Y también las consecuencias de medir incorrectamente.
Unidades de longitud
El concepto de longitud se construye por abstracción a partir de objetos materiales que son representaciones...