la megatendencia y su impacto en la actividad humana

Capítulo I
La Educación Pública en el Perú
La Educación en el Perú, se encuentra en crisis. Según el Reporte de
Competitividad Mundial publicado en noviembre del 2007 por el Foro Económico
Mundial, el Perú ocupa el puesto 86 de 131, en Competitividad; el reporte está
basado en 3 sub criterios y 12 rubros; en el rubro salud y educación primaria el
Perú ocupa el puesto 95/131; en el rubroinstitucional ocupa el puesto 106/131; en
infraestructura ocupa el puesto 101/131 y en innovación el puesto 100/131.
Conversando con algunos educadores de más de 80 años, opinan que la
educación de antes era mejor, -dicen ellos que la educación parece haberse
quedado en el tiempo- porque los profesores antiguamente, se preocupaban de
ser mejores profesionales y se esforzaban mucho para dictar yconvertir cada
lección, en una clase espectacular. Estos educadores, se refieren a profesores
que ninguna limitación, ya sea del aula, la falta de textos u otros problemas les
impedía enseñar y verificar, que todos los alumnos recibieran adecuadamente la
clase, lo que significaba hacerla llegar de una forma clara y además retadora y
motivadora.
Actualmente, también encontramos profesoresexcelentes en la educación
pública, sin embargo la responsabilidad de la educación pública, no sólo
descansa en el profesionalismo de los profesores, sino en diversas variables que
favorecen o afectan la educación.
Los educadores consultados, narraron que antes los sueldos de los profesores
también eran bajos, sin embargo estaban mejor considerados, porque no existían
las diferencias actuales.Si bien, los sueldos de los docentes eran reducidos para
mantener a la familia, tenían otros apoyos -un porcentaje de profesores contaban
con gallineros o huertos en sus casas- que les ayudaba con el presupuesto
familiar. Ahora, se debe tener en cuenta que los niveles de consumo cada vez
más, generan nuevas necesidades y estas a su vez, demandan mayores ingresos.
La educación pública,continúa con el esquema memorístico y esa es una de las
causas, de su atraso. La acción de repetir lo escrito en los textos o en los
cuadernos, demanda muchas horas de estudio y sólo desarrolla la capacidad
memorística. Genios como Albert Einstein, siguiendo estudios con ese tipo de
método, tuvieron problemas y su rendimiento escolar no pasaba de ser mediocre.
Por otro lado, tenemos que la capacidadde memoria de una computadora
actual, es muy superior a la capacidad de memoria de los humanos. Entonces no
tiene mucho sentido el mantener el tipo de educación memorística.

Revisando algunos desarrollos importantes, vemos que el invento de la rueda,
sirvió para reemplazar el esfuerzo requerido para efectuar el traslado de objetos.
La invención de la palanca o la polea, sirvió para elmanejo de objetos pesados.
El desarrollo de los motores y descubrimiento de la electricidad, ha permitido el
diseño de nuevas máquinas y herramientas para facilitar o multiplicar la fuerza
humana básicamente de manos, brazos y piernas. Sin embargo, uno de los
inventos más revolucionarios ha sido la computadora, porque a diferencia de
otros inventos, el ordenador ha servido para extender lacapacidad del cerebro
humano.
El Avance de las Computadoras
La velocidad de procesamiento de las computadoras, está alcanzando niveles
inimaginables sólo unas décadas atrás. Raymond Kurzweil 1 pronostica basándose
en la Ley de Moore 2 , que las computadoras alcanzarán la capacidad del
cerebro humano -100,000 millones de neuronas y 100 billones de conexiones- que
se obtendrá con una PC de $1,000alrededor del año 2019.
Kurzweil, señala que para el año 2030 el mundo dispondrá de computadoras con
el poder de unos 1,000 cerebros humanos y para el 2050 la potencia de los
ordenadores (de 1,000 euros de costo) será equivalente a la especie humana. Si
bien, la lógica del cerebro humano es mucho más compleja que la de las
computadoras, las capacidades que se podrían alcanzar por estas...