La Mejor Clase

Autor: Centro de Asesoría Pedagógica | Fuente: Centro de Asesoría Pedagógica
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¿Cómo Conduce la Clase el Mejor Profesor?
¿Por qué hay profesores que obtienen mejores resultados que otros?

La conducción de una clase puede parecer en primera instancia un asunto de entera libertad del profesor que escapa a cualquiersistematización y que, por ende, es un proceso totalmente subjetivo que difícilmente se puede prestar para un mejoramiento colectivo.
Cada profesor desarrolla un estilo de dar clase y lo consolida a lo largo de innumerables sesiones de práctica. Con el apoyo de los coordinadores retroalimenta su forma de conducirla.
Hay profesores que obtienen mejores resultados que otros, debido a que dentro del aularealizan una serie de acciones que producen en los alumnos mejores actitudes y hábitos hacia el aprendizaje.
Ha existido el interés por conocer las características y acciones que un profesor exitoso realiza en el aula, que ofrece buenos resultados en el aprendizaje con los alumnos.
Como resultado de este interés, y con base en las observaciones realizadas en las visitas a los salones de clase se haconfigurado un conjunto de habilidades y estrategias que los docentes utilizan. Las habilidades y estrategias se han registrado y se presentan clasificadas en un inventario que las sistematiza y muestra la forma en que se relacionan.
La ventaja de contar con este inventario de habilidades docentes es que los profesores, al conocerlas, se beneficiarían de tal manera que un profesor con menosexperiencia tendría conocimiento de cómo trabaja un profesor experto.
Presentamos algunas de las más importantes habilidades, estrategias, técnicas y reglas que los profesores mejor evaluados utilizan en sus aulas, con el propósito de que las conozcan y las apliquen en su práctica docente para potenciar el aprendizaje de los alumnos.

Habilidades docentes y estrategias de enseñanza de los Profesorescon mejor éxito en el salón de clases

Habilidades docentes.

a) Habilidades discursivas.
Estos profesores tienen presente la formación de la dimensión expresiva en los alumnos, así como la capacidad de diálogo que son de suma importancia. Por lo tanto procuran desarrollar esta habilidad y aplicarla en la exposición de sus clases, tratando de que los alumnos tengan un modelo de habilidaddiscursiva.
Conforme el curso avanza los docentes aplican diversas estrategias y técnicas para potenciar la comunicación verbal en los estudiantes.
Algunas de las habilidades son:
* Exponer el tema de la clase.
* Comunicar sus conocimientos y experiencias.
* Cambiar sobre la marcha el curso de su exposición.
* Retomar el curso de la clase cuando hace digresiones o tiene interrupciones.* Introducir en su discurso a los interlocutores.
* Emplear un lenguaje claro, con entonación persuasiva, para atraer y mantener la atención del grupo.
* Aclarar dudas mediante ejemplos y metáforas.
* Utilizar la analogía y otros recursos de metáfora científica.

b) Habilidades cognoscitivas.

En el perfil del profesor de estos docentes hay una preparación de excelencia, actualizada ycon un conocimiento profundo de los programas de estudios que imparten. Además de contar con las habilidades cognoscitivas necesarias y suficientes para contestar adecuadamente las preguntas que los alumnos formulan, el manejo de estrategias que permitan desarrollar la clase con los conceptos idóneos, los ejercicios adecuados, la selección de tareas y de exámenes que mejor potencien el aprendizajede los educandos.
Ejemplos de estas habilidades son:
* Dar continuidad a los contenidos del programa a lo largo de las sesiones.
* Aclarar diferencias conceptuales.
* Seleccionar los ejercicios que han de realizarse en clase, en las tareas y en los exámenes.
* Crear nuevas expectativas en los alumnos y desechar expectativas erróneas.
* Mostrar seguridad en sí mismo y dominio del...