LA MEMORIA

TEMA 5. LA MEMORIA.

5.1. NATURALEZA DE LA MEMORIA.
5.2. ESTRUCTURA DE LA MEMORIA.
5.3. NIVELES DE PROCESAMIENTO.
5.4. RECUERDO Y OLVIDO.


5.1. NATURALEZA DE LA MEMORIA.

Aproximación científica.

Memoria; es un proceso psicológico que sirve para almacenar información, codificarla y registrarla de alguna manera. La capacidad que permite mantener activos diferentes elementos de lainformación mientras se integran unos con otros (Baddeley). La información adquirida se almacena en el cerebro y puede ser recuperada generalmente con rapidez y eficiencia.
Cuando la información sensorial llega al sistema cognitivo se codifica de modo que pueda después almacenarse de forma duradera. Tiene que haber transcurrido un tiempo entre la adquisición y la recuperación de la información.Sin memoria seríamos incapaces de ver, oír, ni pensar, no tendríamos lenguaje, ni identidad personal.

A. Ebbinghaus. Estudio de las sílabas sin sentido (f del XIX).

Creía que las ideas que en un momento dado fueron conscientes, no se perdían y, aunque no podían observarse directamente, debían estar almacenadas en algún lugar del cerebro.
El método de Ebbinghaus (método del ahorro); losmateriales que empleó fueron sílabas sin sentido, consistentes en series de 3 letras, formadas por consonante-vocal-consonante (BOK, TIL, COX). El método consistió en repetir un día 0, 8, 16, 32 ...64 veces listas de 16 de estas sílabas e intentar recordarlas al día siguiente comprobando el tiempo necesario hasta repetir la lista sin errores al día siguiente.
Los resultados: la relación entre elnúmero de repeticiones realizadas un día y el tiempo del segundo día es una función lineal, lo que parece indicar que a más práctica más aprendizaje.

B. Bartlett. La importancia de los procesos constructivos.

Estudió el funcionamiento de la memoria humana en ambientes naturales utilizando material significativo en lugar de utilizar sílabas sin sentido como Ebbinghaus. Introdujo en la psicologíala teoría de los esquemas y su influencia en el recuerdo. Los esquemas son conocimientos almacenados o representados en la memoria como consecuencia de las experiencias pasadas. Según esta teoría (que funciona arriba-abajo), lo que recordamos está influido por los conocimientos previos. El conocimiento almacenado en la memoria está organizado formando una serie de esquemas (representacionesmentales) que contienen el conocimiento que poseemos sobre un objeto o una situación más compleja.
El método consistía en leer una narración y comprobar cómo la personas la recuerdan después de diferentes periodos de tiempo “la guerra de los fantasmas”. Con el paso del tiempo la historia era + breve y distorsionaban elementos que no encajaban con el esquema cultural. 4 tipos de distorsiones:Omisiones: los sujetos no recuerdan la información que parece poco lógica y difícil de comprender.
Racionalización: los sujetos añaden nueva información para dar significado al pasaje que resulta difícil de comprender.
Transformación del contenido: se sustituyen los nombres no familiares por otros que resultan + familiares.
Tema dominante: algunos temas de la historia adquieren un valor dominante,mientras otros aspectos de la misma historia paran a ser secundarios, pero siempre en relación con el tema dominante
Muchas actividades mentales como percibir, recordar o solucionar problemas requieren la combinación de dos tipos de información: la que procede del mundo exterior y llega a través de los sentidos y la que está ya almacenada en la memoria debido al conocimiento previo adquirido a partirde la experiencia pasada. Según Barttlet, las personas asimilan la historia a ciertos esquemas mentales contenidos en su memoria gracias a la experiencia pasada. El resultado más importante es que el recuerdo de determinados acontecimientos se transforma hasta hacer que coincida con la información contenida en dichos esquemas.

C. Procesos de la memoria..

3 procesos de la memoria:
La...