La memoria

Tabla de contenidos
• Introducción: La Psicología de la Educación
• Concepción constructivista de la enseñanza y el
aprendizaje
• Teoría genética del aprendizaje
• Teoría histórico-cultural del aprendizaje
• Teoría conductista del aprendizaje
• Teoría cognitiva del aprendizaje
• Teoría del aprendizaje significativo
• Teoría triárquica del aprendizaje (ver Bloque II)
• Teoría delaprendizaje basado en inteligencias múltiples
(ver Bloque II)
Dr. Luis Jorge Martín Antón
Psicología del Aprendizaje en Contextos Educativos

La Psicología de la Educación
• La psicología nació dentro de la filosofía cuando ésta se preocupó por el estudio del ser
humano
• En el último tercio del siglo XIX se separa de la filosofía creándose su propio campo
científico y sus propios medios
•Ámbitos:
• Psicología clínica: estudia alteraciones de la conducta
• Psicología del trabajo: Se aplica conducta humana dentro del ámbito laboral:
• Orientación profesional
• Selección profesional
• Psicología del deporte
• Psicología del desarrollo
• Psicología de la educación: estudia los elementos implicados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje: motivación, interacción…
• …
• Diferenciacon otras ciencias:
• Sociología: estudia los aspectos grupales de la conducta
• Antropología: estudia los aspectos culturales de la conducta
• Psicología: estudia los aspectos individuales de la conducta
• Psicología de la educación: concretamente el aprendizaje
• Filosofía: Estudio especulativo de la conducta (frente a la empírica de la psicología)
Dr. Luis Jorge Martín Antón
Psicologíadel Aprendizaje en Contextos Educativos

La Psicología de la Educación

Dificultades en su estudio:
• Une dos disciplinas complejas: Psicología y Educación
• El objeto de estudio es cambiante debido al continuo cambio social
• Es una disciplina pluriparadigmática: debido a las diferentes dimensiones del
aprendizaje:
• Las investigaciones no son totalmente concluyentes
• Los resultadosde las investigaciones no son generalizables ya que deben ser
contextualizadas en un espacio y tiempo determinado
• Principalmente:
• Orientación conductista
• Orientación cognitiva
• Orientación psicosocial
La investigación en Psicología de la Educación. Tipos de diseños:
• Estudios exploratorios: intentan averiguar si existe o no un fenómeno. Son los más
simples
• Estudios descriptivos:Examinan un fenómeno para describirlo más completamente
• Estudios explicativos: Buscan la relación causa-efecto entre fenómenos
• Estudios predictivos: identifican las relaciones entre variables para predecir nuevos
fenómenos
• Estudios de acción: se orientan a solucionar problemas de tipo social
Dr. Luis Jorge Martín Antón
Psicología del Aprendizaje en Contextos Educativos

El papel dela Ps. de la Ed. en la formación de maestros y maestras
En consecuencia:
“Rama de la Psicología que se refiere a las teorías y los principios del
aprendizaje humano, la educación y la instrucción y a los materiales,
técnica educativas basadas en la investigación y teoría que son capaces de
mejorar las actividades educativas en diversas situaciones de la vida”. (APA,
1987).
Conocer losprincipios que rigen el proceso de enseñanza-aprendizaje
ayudará a:
• Planificar el proceso instruccional
• Seleccionar la metodología didáctica más adecuada en función de los
características del alumnado y los objetivos y contenidos
• Preparar el contexto de aprendizaje
• Controlar las expectativas y, en general, la interacción con el alumnado
• Mejorar el clima de aula
• Usar estrategias parafomentar la motivación
• Ayudar a aprender a aprender
• Atender a la diversidad en los aprendizajes
• Seleccionar los procedimientos de evaluación y recursos más adecuados
Dr. Luis Jorge Martín Antón
Psicología del Aprendizaje en Contextos Educativos

Concepción constructivista de la E/A

• Concepto: proceso de construcción del conocimiento esencialmente individual e
interno que...