La Memoria

GLOSARIO CONCEPTUAL
PERSPECTIVA COGNOSCITIVA DEL APRENDIZAJE
1. AGRUPAMIENTO: Agrupar unidades mínimas individuales de datos en unidades considerablemente más grandes.
2. APRENDIZAJE COGNOSCITIVO: Fuente de planes, intenciones, metas, ideas, recuerdos y emociones que se utilizan en forma activa a fin de esperar, seleccionar y crear significado de los estímulos y el conocimiento empírico(Wittrock, 1982, pp. 1-2). Es la construcción del aprendizaje.
3. APRENDIZAJE INDIVIDUAL: Perspectiva del aprendizaje del procesamiento de información que tiende a enfocarse en el procesador de información individual ignorando la situación social que ocurre el aprendizaje.
4. APROXIMACIÓN SOCIAL CONSTRUCTIVISTA: Perspectivas que consideran el contexto social inherente en que ocurre el aprendizaje yenfatizan la importancia de la interacción social y la negociación en el aprendizaje.
5. APRENDIZAJE: Es la transformación de los elementos significativos que poseemos y no la simple adquisición de este conocimiento.
6. APRENDIZAJE DE MEMORIA EN CORO: Recordar información por medio de la repetición sin comprender necesariamente el significado de la información.
7. APRENDIZAJE PARCIAL:Fraccionar una lista de conceptos que se deben aprender de memoria en listas más cortas.
8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Conocimiento nuevo adquirido por la relación dada con los conocimientos previos y asociaciones con palabras e ideas más familiares.
9. APTITUDES (HABILIDADES) BÁSICAS AUTOMATIZADAS: Proceso que tiene tres etapas en el desarrollo de una habilidad automatizada: cognoscitiva, asociativa yautónoma. Habilidades que se aplican sin pensamiento consciente.
10. ATENCIÓN Y ENSEÑANZA: Es el primer paso en el aprendizaje, en donde se procesa algo que no se reconoce o percibe.
11. ATENCIÓN: Capacidad de tomar información de forma fraccionada o general. Enfoque en un estímulo.
12. CAPACIDAD DE AUTOMATIZACIÓN: La capacidad de efectuar tareas aprendidas en forma rigurosa sin hacer muchoesfuerzo mental.
13. CAPACIDAD DE LA MEMORIA SENSORIAL: Capacidad grande para almacenar información de la que tal vez se pueda manejar al mismo tiempo.
14. COMUNIDAD DE PRÁCTICA: Situación o contexto social en que se considera que las ideas son útiles y verdaderas.
15. CONTEXTO: Fondo físico y emocional -lugares, habilidades, cómo nos sentimos un día- que se asocia con un evento.
16.CONTENIDO: Se asemeja a las sensaciones del estímulo original.
17. CONOCIMIENTO DECLARATIVO: Saber hechos e información verbal .
18. CONOCIMIENTO PROCEDURAL: Conocimiento que se demuestra cuando realizamos una tarea. Es "saber cómo" hacer algo. Son aptitudes intelectuales (Robert Gagne, 1985) del estudiante donde actúa de manera correcta.
19. CONOCIMIENTO CONDICIONAL: Es "saber dónde y por qué" a fin deaplicar los conocimientos declarativo y procedural. Robert Gagne, 1985, lo nombra como estrategias cognoscitivas.
20. CONOCIMIENTO: Es declarativo , procesal y condicional. Es el resultado del aprendizaje; es más que el fruto final del aprendizaje previo.
21. DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DECLARATIVO: Es integrar nuevas ideas con el conocimiento existente y construir una compresión.
22.DETERIORO: Debilitamiento o desaparición de los recuerdos con el paso del tiempo.
23. DIAGRAMA: Gráfico que visualiza la relación esquematizada de la información en relaciones causales, relaciones de comparación/diferenciación y ejemplos.
24. DURACIÓN: Tiempo límite entre uno o tres segundos para retener la información sensorial en los propios registros sensoriales.
25. EFECTO DE LA POSICIÓN SERIAL:Tendencia a recordar los conceptos del principio y del final, pero no la parte intermedia de una lista.
26. ELABORACIÓN: Agregar o ampliar el significado al asociar la nueva información con el conocimiento ya existente.
27. ELABORACIÓN: Es agregar significado a la nueva información construyendo conexiones adicionales con el conocimiento ya existente, que permite que cuanto más precisas y...