La mente absorbente del niño pp

La mente absorbente del niño
El niño está dotado de poderes desconocidos,
que pueden encaminarnos hacia un luminoso
porvenir. Si verdaderamente se quiere llevar a
cabo una reconstrucción, el objetivo de la
educación debe ser el desarrollo de las
potencialidades humanas.

¿cómo puede educarse a un niño apenas
nacido o en el primer o segundo año de vida?
• Durante este periodo, la educación debeentenderse como ayuda al desarrollo de los
poderes psíquicos innatos del individuo
humano, lo que significa que no podemos
utilizar la enseñanza común y tradicional.

RIQUEZA NO UTILIZADA
• El Dr. Alexis Carrel escribe: ¨Sin duda alguna,
el periodo más rico es el de la primera
infancia. Este debe ser utilizado de todos los
modos posibles e imaginables mediante la
educación. La pérdida de esteperiodo es
irreparable. En vez de olvidar los primeros
años de vida, nuestro deber es cultivarlos con
la máxima atención¨

El niño tiene una mente capaz de
absorber conocimientos y el poder
de instruirse a sí mismo.

“MENTE ABSORBENTE”

UNA GRAN CONQUISTA
Un claro ejemplo de esto es la adquisición
del lenguaje, una gran conquista intelectual
donde el niño aprende por sí mismo la
lengua de su padresy utiliza a la perfección
el nombre de las cosas, los adjetivos, verbos,
etc.

AÑOS VITALES….
• En lo más íntimo de cada niño existe, por así decirlo, un
maestro vigilante que sabe obtener los mismos
resultados de todos y cada uno de los niños, sea cual
fuere el país en que se hallen. El único lenguaje que el
hombre adquiere con perfección y sin titubeos es el
que aprende en el primer período dela infancia,
cuando nadie puede impartir ninguna enseñanza al
niño, una vez crecido, puede aprender una nueva
lengua, aunque ninguna ayuda del maestro podrá
hacer que llegue a hablarla con la misma exactitud con
que habla la lengua aprendida en la primera infancia.

...
• En las primeras escuelas los niños ingresaban a los
tres años; nadie podía enseñarles, porque no eran
receptivos, pero nosofrecieron sorprendentes
revelaciones sobre la grandeza de la mente humana.
• Los niños de nuestras primeras escuelas pertenecían
a las clases más humildes del pueblo y sus padres
eran analfabetos. Sin embargo, a los 5 años estos
niños ya sabían leer y escribir, y nadie les había
enseñando directamente.

…
• la educación no es lo que le maestro imparte,
sino un proceso natural que se desarrollaespontáneamente en el individuo humano;
que la educación no se adquiere escuchando
palabras, sino por virtud de experiencias
efectuadas en el ambiente. La función del
maestro no es hablar, sino preparar y disponer
una serie de motivos de actividad cultural en
un ambiente especialmente preparado.

EL NIÑO, CONSTRUCTOR DEL
HOMBRE.
• el niño no es un ser vacío que nos debe todo
lo que sabe; no, el niñoes el constructor del
hombre, y no existe ningún hombre que no se
haya formado a partir del niño que fue una
vez.

LOS PERIODOS DEL CRECIMIENTO

• El niño pasa por una serie de etapas, separadas por
periodos de transición o metamorfosis, de tal manera
que las etapas no solo difieren cuantitativamente,
sino también cualitativamente. Hay etapas del
desarrollo físico, mental y social, pero aMontessori lo
que más interesa es el desarrollo mental, en su
Método Montessori hace énfasis en que el niño tiene
diversas fases del desarrollo que propician de una o
de otra manera el aprendizaje del niño

Fase 1 – La Mente Absorbente del Niño
(infancia de 0-6 años)
• La etapa de la infancia es una etapa de
creatividad y transformación. Se divide en los
dos siguientes periodos:
1. La Mente Inconsciente(0-3 años) 
2. La Mente Consciente (3-6 años) 

Fase 2- Periodo de la niñez (6-12
años) 
• Fase 2- Periodo de la niñez (6-12 años) 
• Fase 3 – Adolescencia (12-18 años) 
1. Pubertad (12-15 años)
2. Adolescencia (15-18 años) 
Fase 4 – Madurez (18- 24 años) 

LA INTELIGENCIA Y LA MANO.

LA INTELIGENCIA Y LA MANO.
• Si nos transportamos mentalmente hacía la
oscuridad de los tiempos remotísimos...