La Mente Bien Ordenada

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

SEMINARIO DE TEMAS ACTUALES EN LA EDUCACIÓN

ANÁLISIS DEL LIBRO
“LA MENTE BIEN ORDENADA”

ALUMNA
LAURA PATRICIA AGUILAR BARRAGÁN

MAESTRA
MARTHA ANGÉLICA MEJÍA LÓPEZ

29 DE ENERO DEL 2011.
MENTE BIEN ORDENADA
CAPITULO 1


Es para mi importante mencionar que el libro me ha aportado varias ideas, que he podido practicary los resultados han sido efectivos, por ello para iniciar este análisis, me gustaría resaltar, lo mucho que concordé con la filosofía que propone Edgar Morín y quisiera añadir que aunque la lectura me pareció un poco difícil en el tipo de lenguaje que utiliza, considero que también tuvo la facultad de tornarse muy interesante y en lo personal sumamente atractiva en su propuesta y contenido.Morín menciona algo acerca de la fragmentación de lo complejo y efectivamente considero que la inteligencia que no sepa otra cosa que separar, rompe la complejidad del mundo en fragmentos desunidos, fracciona los problemas, Morín lo expresa como que se unidimensionaliza lo multidimensional. Una inteligencia incapaz de considerar el contexto y el complejo planetarios nos hace ciegos, inconscientese irresponsables. Y definitivamente algo que me invitó a la reflexión fue el ejemplo que ponía de la economía como ciencia: “De este modo la economía es a la vez la ciencia más avanzada matemáticamente y la más atrasada humanamente hablando”. Por ello, es evidente que en nuestra actualidad los conocimientos divididos no sirven más que para utilizaciones técnicas, no llegan a conjugarse paraalimentar un pensamiento. Frente a los grandes desafíos de nuestro tiempo, no llegamos a integrar nuestros conocimientos en orden a conducir nuestras vidas.

La cultura no solo está recortada ya en piezas sueltas sino también partida en dos bloques. La gran desunión que existe entre la cultura de las humanidades y la cultura científica, comenzada en el siglo pasado y agravada en el nuestro, entrañagraves consecuencias para ambas.

Desde un punto de vista social, el debilitamiento de una percepción global conduce al debilitamiento del sentido de responsabilidad, ya que cada uno tiende a no ser responsable más que de sus tareas especializadas, así como el debilitamiento de la solidaridad, porque nadie percibe ya su lazo orgánico con su ciudad y sus conciudadanos.

EL DESAFIO DE LOSDESAFIOS.

Morín en su propuesta plantea un gran reto, que otros países ya han alcanzado, considero que de nuestro país emerge una gran resistencia a lo nuevo, a lo desconocido, resistencia incluso hacia una reforma interior e individualizada, para comprender lo que somos en todo sentido y asi partir de ahí hacia la transformación y evolución de nuestro entorno. Asi que será importante comprender eintegrar que la reforma de la enseñanza debe conducir a la reforma del pensamiento y la reforma del pensamiento debe conducir a la reforma de la enseñanza.

CAPITULO 2

Insisto en que el libro inicio en mi una metacognición interesante que viene de la mano con otros procesos de cambio. Realmente abstraje del texto aspectos que impactaron mi pensamiento, sentimiento y acción, es muy probable quehaya sido de esta manera, debido a que cada renglón que leía lo iba relacionando con mi diario vivir, encontrando que es mejor una mente bien ordenada que otra muy llena, una cabeza muy llena no dispone de un principio de selección y de organización. Una mente bien ordenada significa que, más que acumular el saber, es mucho más importante disponer a la vez.

En lo que respecta a las aptitudes, esimportante lo que señala Morín, debido a que se cree que mientras mas conocimientos tenga un individuo, será más apto para desempeñar un cargo, probablemente y en mi opinión, esto solo sea parte de ello, porque concuerdo con Morín en que el desarrollo de aptitudes generales del espíritu permite un mejor desarrollo de competencias particulares o especializadas. La educación debe favorecer la...