La metacognicion y el aprendizaje de las ciencias

La metacognición y el aprendizaje de las ciencias.
Son varios autores los que nos mencionan en la lectura que se han dedicado a observar analizar y dar conjeturas sobre los conocimientos previos delos alumnos, es decir ir viendo los esquemas como estructuras de la organización del conocimiento en la memoria. Y la utilización durante el proceso de comprensión.
Por otro lado uno de losobjetivos principales de la metacognición es que el alumno desarrolla de una manera muy efectiva su cognición. Además es posible e importante que los alumnos lleven un diario metacognitivo en el cual elalumno logre “pensar de cómo piensa” ya que desarrolla varias cualidades por ejemplo
*Les permite conectar contenidos con experiencias personales,
* Les permite formular sus propias opiniones*Fomenta la metacognicion (pensar acerca de cómo piensan)
Además la metacognicion en las ciencias permite que el alumno profundicé, reflexione y analice más su conocimiento sobre la ciencia o lanaturaleza, también Baker no señala que una de las estrategias metacognitivas más importante es el control de la propia comprensión y esta consiste en dos etapas: evaluación y regulación de la compresión.
Porotra parte nos menciona el texto que en muchas ocasiones el alumno muestra resistencia a actualizar la información que reciben es decir que ellos quedan satisfechos con el poder explicativo de susideas previas a pesar de que la información que reciben por parte de nosotros los maestros y libros de texto con frecuencia contradigan las ideas previas de los alumnos por eso se cree que con lametacognicion se tendrá una mejor comprensión.
Algo que me llamo la atención al final del texto es que nos dice que nosotros como docentes tenemos muchas de las veces estrategias o métodos obsoletoses decir ya muy tradicionales o el profesorado no está preparado por lo que es un obstáculo para mejorar la enseñanza aprendizaje de las ciencias. Por eso debemos hacer un cambio profundo en nuestra...