La metacognicion
Páginas: 20 (4849 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2011
INDICE:
INTRODUCCION……………………………………………………………… 3
CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, METACOGNICION
Y AUTORRGULACION DEL APRENDIZAJE…………………….………… 4
METACOGNICIÓN……………………………………………………………... 4
DEFENDIENDO LA AUTORREGULACION PARA EL APRENDIZAJE 5
VARIABLES METACOGNITIVAS……………………………………………. 6
CUATRO TIPOS DE VARIABLES, PERSONA, TAREA………………….. 6
CONTEXTO YESTRATEGIA………………………………………………… 7
CARACTERISTICAS DE LA AUTOREGULACION Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE…………………………………………………………………. 8
TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE; RECIRCULACION,
ELABORACION, ORGANIZACIÓN……………………………………………. 10
CLASIFICACIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE……….. 12
ACTIVIDADES DE AUTOREGULACIÓN: PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN
Y REVISIÓN…………………………………………………………………………. 14
LA INTELIGENCIA/ TIPOS DEINTELIGENCIA……………………………….. 15
DESCRIPCION DE LAS OCHO INTELIGENCIAS……………………………. 16
CONCLUSION……………………………………………………………………… 18
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………. 19
INTRODUCCION
En el siguiente informe se conocerá la Metacognición.
En el capítulo I se da a conocer el concepto de estrategias de aprendizaje, la Metacognición y autorregulación del aprendizaje, sus técnicas yestrategias.
El concepto de Metacognición se da a conocer por medio de citas de autores y la definición de la autorregulación para el aprendizaje.
En el Capítulo II se dan a conocer las Variables metacognitivas, su cuatro tipos y definiciones.
En el Capítulo III se dan a conocer las características de la autorregulación y estrategias del aprendizaje, sus conceptos y definiciones.
En el Capítulo IVse da a conocer los Tipos de estrategias de aprendizaje; Recirculación, elaboración, organización. Sus definiciones y conceptos
En el capítulo V se dan a conocer las actividades de autorregulación, planificaciones, supervisión y revisión, conceptos y definiciones.
En el capítulo VI se da a conocer la definición de la Inteligencia, conceptos, definiciones y tipos de inteligencia.
Yfinalmente se expone una breve conclusión del informe.
1- CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, METACOGNICION Y AUTORRGULACION DEL APRENDIZAJE.
Estrategias de aprendizaje:
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza delas áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
Siguiendo con esta analogía, podríamos explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias deaprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias:
TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.
ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales,dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.
METACOGNICION:
- Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarseuna buena ejecución. (Yael Abramovicz Rosenblatt)
- Capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento. (Sergio Barrón)
- Es un macro proceso, de orden superior, caracterizado por un alto nivel de conciencia y de control voluntario, cuya finalidad es gestionar otros procesos cognitivos más simples y elementales. (Daniel Ocaña A. Chiapas)...
INTRODUCCION……………………………………………………………… 3
CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, METACOGNICION
Y AUTORRGULACION DEL APRENDIZAJE…………………….………… 4
METACOGNICIÓN……………………………………………………………... 4
DEFENDIENDO LA AUTORREGULACION PARA EL APRENDIZAJE 5
VARIABLES METACOGNITIVAS……………………………………………. 6
CUATRO TIPOS DE VARIABLES, PERSONA, TAREA………………….. 6
CONTEXTO YESTRATEGIA………………………………………………… 7
CARACTERISTICAS DE LA AUTOREGULACION Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE…………………………………………………………………. 8
TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE; RECIRCULACION,
ELABORACION, ORGANIZACIÓN……………………………………………. 10
CLASIFICACIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE……….. 12
ACTIVIDADES DE AUTOREGULACIÓN: PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN
Y REVISIÓN…………………………………………………………………………. 14
LA INTELIGENCIA/ TIPOS DEINTELIGENCIA……………………………….. 15
DESCRIPCION DE LAS OCHO INTELIGENCIAS……………………………. 16
CONCLUSION……………………………………………………………………… 18
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………. 19
INTRODUCCION
En el siguiente informe se conocerá la Metacognición.
En el capítulo I se da a conocer el concepto de estrategias de aprendizaje, la Metacognición y autorregulación del aprendizaje, sus técnicas yestrategias.
El concepto de Metacognición se da a conocer por medio de citas de autores y la definición de la autorregulación para el aprendizaje.
En el Capítulo II se dan a conocer las Variables metacognitivas, su cuatro tipos y definiciones.
En el Capítulo III se dan a conocer las características de la autorregulación y estrategias del aprendizaje, sus conceptos y definiciones.
En el Capítulo IVse da a conocer los Tipos de estrategias de aprendizaje; Recirculación, elaboración, organización. Sus definiciones y conceptos
En el capítulo V se dan a conocer las actividades de autorregulación, planificaciones, supervisión y revisión, conceptos y definiciones.
En el capítulo VI se da a conocer la definición de la Inteligencia, conceptos, definiciones y tipos de inteligencia.
Yfinalmente se expone una breve conclusión del informe.
1- CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, METACOGNICION Y AUTORRGULACION DEL APRENDIZAJE.
Estrategias de aprendizaje:
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza delas áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
Siguiendo con esta analogía, podríamos explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias deaprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias:
TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.
ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales,dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.
METACOGNICION:
- Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarseuna buena ejecución. (Yael Abramovicz Rosenblatt)
- Capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento. (Sergio Barrón)
- Es un macro proceso, de orden superior, caracterizado por un alto nivel de conciencia y de control voluntario, cuya finalidad es gestionar otros procesos cognitivos más simples y elementales. (Daniel Ocaña A. Chiapas)...
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