LA METACOGNICION
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2015
LA METACOGNICION-.
LOS PSICÓLOGOS: sostienen que para asegurar un eficaz rendimiento académico no es necesario tener la cognición (el conocimiento de algún tema).
SEGÚN JONES: lameta cognición es la reflexión sobre lo que uno sabe y sobre cómo manejar el propio proceso de aprendizaje.
Por ejemplo: al querer resolver algunas tareas complejas podremos ver quese experiencias meta cognitivas (meta cognición) cuando nos planteamos algunas reflexiones de autorregulación
• AUTOINTERROGACION: ¿cómo debe de empezar ahora?
• AUTORREFUERZO: bueno,hasta ahora me va saliendo bien
• AUTOCRITICA: cometí un error, pero creo que puedo conseguirlo
El aprendizaje se vuelve estratégico cuando el estudiante se vuelve consiente delproceso de enfrentar y acceder más conocimiento.
SEGÚN FLAVELL: el conocimiento meta cognitivo se divide en 3 tipos de variables:
VARIABLE DE PERSONA: en el aprendizaje no conoces tuspropios conocimientos, creencias, capacidades y limitaciones, es también saber lo que otra persona sabe. (Relaciones comparativas)
VARIABLE DE UNA TAREA: por medio de esteconocimiento el estudiante se entera de las características de las tareas y relacionar con sus conocimientos (vera si es fácil o difícil).
VARIABLE DE ESTRATEGIA: en este conocimiento elestudiante puede ver las técnicas y estrategias que posee.
EL PROCESO DE META COGNICIÓN PUEDE SINTETIZARSE EN TRES FASES:
• Conocimiento del propio proceso de estudio
• Conocimiento delas estrategias de aprendizaje
• Conocimiento de las estrategias de monitoreo y control del aprendizaje
Para usar la meta cognición es depende de los estudiante (perseverancia)Aprendiente automático: se esforzara por hacer rápido sus tareas aplicando sus conocimientos inherentes de los temas.
APRENDER: organización de las ideas (cognitivo como mata cognitivo)
LOS PSICÓLOGOS: sostienen que para asegurar un eficaz rendimiento académico no es necesario tener la cognición (el conocimiento de algún tema).
SEGÚN JONES: lameta cognición es la reflexión sobre lo que uno sabe y sobre cómo manejar el propio proceso de aprendizaje.
Por ejemplo: al querer resolver algunas tareas complejas podremos ver quese experiencias meta cognitivas (meta cognición) cuando nos planteamos algunas reflexiones de autorregulación
• AUTOINTERROGACION: ¿cómo debe de empezar ahora?
• AUTORREFUERZO: bueno,hasta ahora me va saliendo bien
• AUTOCRITICA: cometí un error, pero creo que puedo conseguirlo
El aprendizaje se vuelve estratégico cuando el estudiante se vuelve consiente delproceso de enfrentar y acceder más conocimiento.
SEGÚN FLAVELL: el conocimiento meta cognitivo se divide en 3 tipos de variables:
VARIABLE DE PERSONA: en el aprendizaje no conoces tuspropios conocimientos, creencias, capacidades y limitaciones, es también saber lo que otra persona sabe. (Relaciones comparativas)
VARIABLE DE UNA TAREA: por medio de esteconocimiento el estudiante se entera de las características de las tareas y relacionar con sus conocimientos (vera si es fácil o difícil).
VARIABLE DE ESTRATEGIA: en este conocimiento elestudiante puede ver las técnicas y estrategias que posee.
EL PROCESO DE META COGNICIÓN PUEDE SINTETIZARSE EN TRES FASES:
• Conocimiento del propio proceso de estudio
• Conocimiento delas estrategias de aprendizaje
• Conocimiento de las estrategias de monitoreo y control del aprendizaje
Para usar la meta cognición es depende de los estudiante (perseverancia)Aprendiente automático: se esforzara por hacer rápido sus tareas aplicando sus conocimientos inherentes de los temas.
APRENDER: organización de las ideas (cognitivo como mata cognitivo)
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