la metaevaluacion
Páginas: 2 (256 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2013
La Metaevaluación
Este concepto dice relación con la evaluación de la propia evaluación. Scriven en 1968 destaca que este concepto tiene mucha importancia, y que los evaluadoresdeben estar pendientes de que sus evaluaciones estén medidas o evaluadas con estándares competentes.
Para Scriven la “evaluación es autorreferente puesto que se aplica a todos losesfuerzos humanos serios y, en consecuencia, a la propia evaluación”.
Esta metaevaluación puede ser de gran ayuda para los evaluadores, ya que puede ayudarlos a planificar ydesarrollar evaluaciones serias a sus consumidores. Además estos pueden entender acerca de cómo el evaluador evalúa y de la competencia de sus informes finales.
Pero, ¿Qué criteriosformaran parte de esta evaluación de la evaluación?, Para esto el “Joint Committe on standards for educational” definió cuatro conceptos centrales que se debe hacer en el proceso de lametaevaluación, y estos son; Utilidad, Factibilidad, Legitimidad y Precisión.
Utilidad: La evaluación debe ser informativa, oportuna e influyente. Las normas implícitas serán:Identificación de la audiencia, Confianza en el evaluador, Trascendencia de la evaluación, entre otros.
Factibilidad: Se preocupa de reconocer que la evaluación sea hecha en uncontexto real y tenga un costo asequible. Algunas normas son; Procedimientos prácticos, Viabilidad Política, entre otras.
Legitimidad: Estas normas están pensadas para proteger a laspersonas afectadas por la evaluación. Algunas normas son; Obligación Formal, Derecho a la información Pública, Equilibrio del informe, etc.
Precisión: Esta se preocupa de que laevaluación haya producido información adecuada.
Bibliografía: “La evaluación educativa, sus practicas y otras metáforas”,Joan Mateo,Editorial Horsori, Diciembre 2000, Barcelona.
Este concepto dice relación con la evaluación de la propia evaluación. Scriven en 1968 destaca que este concepto tiene mucha importancia, y que los evaluadoresdeben estar pendientes de que sus evaluaciones estén medidas o evaluadas con estándares competentes.
Para Scriven la “evaluación es autorreferente puesto que se aplica a todos losesfuerzos humanos serios y, en consecuencia, a la propia evaluación”.
Esta metaevaluación puede ser de gran ayuda para los evaluadores, ya que puede ayudarlos a planificar ydesarrollar evaluaciones serias a sus consumidores. Además estos pueden entender acerca de cómo el evaluador evalúa y de la competencia de sus informes finales.
Pero, ¿Qué criteriosformaran parte de esta evaluación de la evaluación?, Para esto el “Joint Committe on standards for educational” definió cuatro conceptos centrales que se debe hacer en el proceso de lametaevaluación, y estos son; Utilidad, Factibilidad, Legitimidad y Precisión.
Utilidad: La evaluación debe ser informativa, oportuna e influyente. Las normas implícitas serán:Identificación de la audiencia, Confianza en el evaluador, Trascendencia de la evaluación, entre otros.
Factibilidad: Se preocupa de reconocer que la evaluación sea hecha en uncontexto real y tenga un costo asequible. Algunas normas son; Procedimientos prácticos, Viabilidad Política, entre otras.
Legitimidad: Estas normas están pensadas para proteger a laspersonas afectadas por la evaluación. Algunas normas son; Obligación Formal, Derecho a la información Pública, Equilibrio del informe, etc.
Precisión: Esta se preocupa de que laevaluación haya producido información adecuada.
Bibliografía: “La evaluación educativa, sus practicas y otras metáforas”,Joan Mateo,Editorial Horsori, Diciembre 2000, Barcelona.
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