La metalectura

ELABORADO POR: SERGIO FREDI GONZALES PACHA
A) LISTADO DE HECHOS.
-Los estudiantes no articulan adecuadamente las palabras al momento de intervenir oralmente
- Los padres de familia no se interesan en la educación de sus hijos 43018623
- los docentes no enseñan el habito de una buena articulación de palabras.
-La mayoría de los estudiantes no pronuncian bien las palabras al momento de leer.B) EVIDENCIAS EMPÍRICAS.
- Los alumnos de la IES “colibrí” de puno son tímidos y eso hace que ellos tengan esa dificultad de pronunciarse adecuadamente.
- La mayoría de los padres de familia no se interesan en la educación de sus hijos, los podres trabajan en distintos comercios.
- los estudiantes en la mayoría ayudan a sus padres y eso hace difícil de dedicarse a sus estudios.
- Losestudiantes no utilizan estrategias adecuadas para mejorar una adecuada expresión de los estudiantes.
Árbol de problemas
C) PROBLEMA IDENTIFICADO.
A los estudiantes de la IES “Colibrí” de Puno se les ha asignado una exposición en el mes de agosto del presente mes y cada uno de los estudiantes en su exposición presentaban la dificultad en la articulación de las palabras casi en la mayoría de ellos nopronuncian bien las palabras en su exposición y en su intervención de ideas.
D) FRENTE AL PORBELAMA IDENTIFICADO ESCRIBA AQUI LO QUE EL INVESTIGADOR PRETENDE REALIZAR.
El investigador pretende logras en los estudiantes de la IES “Colibrí” de Puno una adecuada articulación de las palabras en cuanto en su intervención. En la aplicación de los ejercicios orales.
E) AUTOR(ES), aqui debe escribir elnombre del autor, la obra, libro o web pubicada, resumen de lo que plantea dicho autor.

F) ANTECEDENTES.
- Uno de los trabajos que guarda relación con el presente problema de investigación pertenece a los bachilleres Juan Pinto y Roberto Mamani Condori, cuyo título es “Los ejercicios físicos de respiración y la potencia de voz en los alumnos de 4to grado de educación secundaria del CEStahuantinsuyo de jayllihuaya” sustentado en la facultad de educación en el mes de mayo de 1997.
- También tenemos un trabajo de tesis que guarda relación con este trabajo, tenemos a la tesis de los bachilleres “Lupaca y Calli”(1999) titulado “la aplicación del método de lectura y resumen oral para mejorar la capacidad expresiva oral de los alumnos del 2do grado del CES Cesar Vallejo de pilcuyo”
- latesis titulada “El debate como técnica en la enseñanza de la expresión oral en los alumnos del CES María asunción Galindo de Juli” con diseño cuasi experimental de dos grupos con pre test y post test, y esto influye en la enseñanza de los alumnos del segundo grado.
2.
2.1. TÍTULO DEL PROYECTO.
LA APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS ORALES PARA MEJORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA ORAL EN LOS ESTUDIANTESDEL 2DO GRADO DEL CES “COLOBRÍ” DEL DISTRITO DE PUNO.
2.2. ENUNCIADO
¿Qué efecto tiene la aplicación de los ejercicios orales para mejorar la capacidad expresiva oral en los estudiantes del segundo grado del CES “Colibrí” de Puno?
2.3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Una de las capacidades del área de comunicación, es la expresión oral. Y esta capacidad es muy fundamental en esta área por que va dela mano con todas las capacidades. El estudiante del segundo grado ya tiene ese afán de poseer esa capacidad ya que ellos van utilizar en las exposiciones, en los diálogos, en las declamaciones de poesías y en las diversas intervenciones orales. La producción de los textos orales por ende es una capacidad fundamental en los alumnos del nivel secundario que deben desarrollar constantemente, porotra parte los docentes del área de comunicación deben fomentar con frecuencia las estrategias referidas al desarrollo de la capacidad expresiva oral. La capacidad expresiva oral no solo ayuda a ello si no que también es un instrumento esencial para la producción de textos escritos y orales. La capacidad expresiva oral es una capacidad universal y convencional para que el estudiante adapte su...