La Metalectura
Páginas: 4 (845 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2011
Integrantes: -Burgos Marcio
-Chacon Kati
-Chavez Alexandra
Profesora: Josefa Pumahuacre
Curso: Comunicacion
Grado y secc: 5 C
Colegio:Experimental Mixto La Molina 1278
2011
La Metalectura
La metalectura trasciende la comprensión del texto apelando al despliegue de la planificación, monitoreo y evaluación de la accióninteligente, todos ellos procesos metacomponenciales (Sternberg,R.J., 1986). La planificación consiste en definir los objetivos, decidir el camino que guiará la acción, generar y sistematizar ideas. Lageneración de ideas activa la búsqueda en la memoria de largo plazo para recuperar datos de diferente grado de estructuración, cohesión y congruencia. Luego el individuo separa las ideas principales delas secundarias asignándoles un orden. La creación de ideas rellena los huecos y origina nuevos conceptos y enlaces que pueden referirse al contenido, al procedimiento o a ambos según la distinción deAnderson (1987), en conocimiento declarativo y procedimental. El monitoreo controla y regula los procesos y subprocesos implicados en la lectura y distribuye el tiempo para su puesta en juego,detectando la necesidad de efectuar retrocesos, pausas y revisiones. La evaluación alude al resultado de la lectura en función de los propósitos y a la coherencia y consistencia del contenido controlando lacongruencia de las ideas incluidas en el texto.
Según Brown, A. (1980), habilidades metacognitivas incluidas en la lectura son:
• - Clarificación de los propósitos, exigencias implícitas yexplícitas de la tarea;
• - Identificación de los aspectos importantes del mensaje;
• - Castración de la atención en el contenido relevante;
• - Monitoreo de la comprensión;
• - Auto interrogación paradeterminar el grado de cumplimiento de los propósitos;
• - Adopción de acciones correctivas cuando se detectan fallas en la comprensión.
Otras perspectivas sobre el monitoreo de la comprensión...
-Chacon Kati
-Chavez Alexandra
Profesora: Josefa Pumahuacre
Curso: Comunicacion
Grado y secc: 5 C
Colegio:Experimental Mixto La Molina 1278
2011
La Metalectura
La metalectura trasciende la comprensión del texto apelando al despliegue de la planificación, monitoreo y evaluación de la accióninteligente, todos ellos procesos metacomponenciales (Sternberg,R.J., 1986). La planificación consiste en definir los objetivos, decidir el camino que guiará la acción, generar y sistematizar ideas. Lageneración de ideas activa la búsqueda en la memoria de largo plazo para recuperar datos de diferente grado de estructuración, cohesión y congruencia. Luego el individuo separa las ideas principales delas secundarias asignándoles un orden. La creación de ideas rellena los huecos y origina nuevos conceptos y enlaces que pueden referirse al contenido, al procedimiento o a ambos según la distinción deAnderson (1987), en conocimiento declarativo y procedimental. El monitoreo controla y regula los procesos y subprocesos implicados en la lectura y distribuye el tiempo para su puesta en juego,detectando la necesidad de efectuar retrocesos, pausas y revisiones. La evaluación alude al resultado de la lectura en función de los propósitos y a la coherencia y consistencia del contenido controlando lacongruencia de las ideas incluidas en el texto.
Según Brown, A. (1980), habilidades metacognitivas incluidas en la lectura son:
• - Clarificación de los propósitos, exigencias implícitas yexplícitas de la tarea;
• - Identificación de los aspectos importantes del mensaje;
• - Castración de la atención en el contenido relevante;
• - Monitoreo de la comprensión;
• - Auto interrogación paradeterminar el grado de cumplimiento de los propósitos;
• - Adopción de acciones correctivas cuando se detectan fallas en la comprensión.
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