La metodologia

. LA METODOLOGÍA.
4.1 CONCEPTO Y UBICACIÓN EN LA RED DE ELEMENTOS CURRICULARES.
La metodología contestaría a la pregunta ¿cómo enseñar?. Si bien, en un sentido estricto, se refiere a las formas ymaneras de enseñar, a la propia actuación del maestro respecto de los alumnos y de los objetivos de aprendizaje. En un sentido más amplio, hace referencia a la utilización óptima de los recursosmateriales, a la organización eficaz del espacio y del tiempo, a los criterios para la selección de materiales, etc.
Para desarrollar adecuadamente este apartado será necesario conocer y comprender losprincipios psicopedagógicos en los que se basa la Reforma y que, fundamentalmente, se refieren al aprendizaje significativo y al constructivismo.
Autores Aportaciones importantes Intervencióndocente
Piaget -Construcción individual del conocimiento (constructivismo).
-Equilibrio/desequilibrio/proceso de ajuste/reequilibrio. -Proponer actividades que supongan un desequilibrio.
-Intervenir enel proceso de ajuste.
Ausubel -conocimientos previos.
-evaluación inicial.
-aprendizaje significativo. -hacer la evaluación inicial.
-proponer actividades que supongan un conflicto cognitivopara el alumno.
Vigotsky -construcción social del conocimiento.
-nivel de desarrollo afectivo.
-nivel de desarrollo potencial.
-zona de desarrollo próximo. -proponer actividades por delante delnivel de desarrollo afectivo.
-intervenir en la zona de desarrollo próximo.
bruner -andamiaje.
-trabajo en equipo; alumnos expertos con alumnos inexpertos. -hacer el andamiaje y organizar grupos detrabajo tutorizados por alumnos expertos.

a) Lineal o por asignaturas: Se refiere a tomar cada uno de los cuerpos organizados de conocimientos, habilidades y actividades, dividirlos y articularlossiguiendo una mayor lógica en cuanto al contenido y a las experiencias de aprendizaje, pasando de un tema a otro, o de un curso a otro; según una jerarquización definida, partiendo de un análisis,...