La Microenseñanza
Páginas: 7 (1517 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
MAESTRIA EN DOCENCIA
LABORATORIO DE DOCENCIA II
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II
1.- Informe tipo ensayo sobre la micro-enseñanza
2.- Modelo para la planeación de una clase
3.- Modelo de formato para la evaluación de la micro-
enseñanza
Mtra. Irma San Juana López Alumna: MaricelaAlmanza
Treviño Tafoya
H. Matamoros, Tam., a 17 de Abril del 2010
LA MICROENSEÑANZA
I.- Introducción
La microenseñanza o formación en laboratorio, conceptualmente tuvo sus orígenes en la Universidad de Stanford en el año 1963 y surge como alternativa a los problemas de la formación de maestros, pues fue utilizadaparalelamente a otras actividades de formación, con el objeto de “introducir una nota de realismo al principio de la formación.
Los años subsecuentes traen consigo nuevas teorías psicológicas del aprendizaje que amplían y enriquecen el concepto de microenseñanza, de manera que éste sufre profundas modificaciones que obedecen a las implicaciones didácticas de las nuevas teorías. Se concluye entonces que lamicroenseñanza es verdadera enseñanza, aun en condiciones simuladas, porque los alumnos-practicantes y alumnos-observantes trabajan juntos en una situación de práctica que da como resultado un verdadero proceso de enseñanza y aprendizaje
La microenseñanza tradicional se compone de diversos aspectos que se van abordando en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los aspirantes a docentes.
Laflexibildad de su implementación mediante el desarrollo de estrategias didácticas derivadas de distintas teorías psicológicas ha permitido la valoración de los roles del docente, del alumno y de los recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
II.- CONTENIDO:
1.- ¿En que consiste la microenseñanza?
La microenseñanza es una técnica para la capacitación pedagógicade maestros, donde se simulan las condiciones que se dan en el aula, con la finalidad de practicar en un tiempo de cinco a diez minutos algunas habilidades útiles, para hacer eficiente y eficaz la exposición del maestro. La clase es grabada en video, como fuente de retroalimentación, para analizar el comportamiento del docente.
Lamicroenseñanza, está principalmente dirigida a los docentes en formación, aunque también resulta positiva para los docentes ya formados profesionalmente. Consiste en la auto-observación, mediante un video grabado simulando usar habilidades o destrezas para la enseñanza, tales como: la inducción, la comunicación verbal y no verbal, apoyo visual, eluso de notas, variación de estímulos , organización lógica y control de grupo.
El aprendizaje de las destrezas, se hace en forma escalonada, se ensayarán una por una, al final de cada una se hace la auto-observación y crítica, la cual también es compartida con otros compañeros. Así se va adquiriendo el repertorio de las mismas , y asísucesivamente, hasta llegar al uso de todas en una sola sesión. Estas destrezas son líneas de comportamiento, que servirán para hacer una evaluación del desempeño de la práctica docente, con la finalidad de que se pueda recurrir a las mismas, que éstas sean incorporadas a la práctica docente real, lo que traerá como consecuencia másconfianza en el docente, y su superación profesional.
2.- ¿Cuáles son los principios de la microenseñanza?
1. La Microenseñanza es realmente enseñanza. Aunque la Microenseñanza es una situación creada en el sentido de que el profesor y los estudiantes trabajan juntos en condiciones simuladas sin embargo, la verdadera enseñanza ocurre.
2. La Microenseñanza disminuye...
MAESTRIA EN DOCENCIA
LABORATORIO DE DOCENCIA II
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II
1.- Informe tipo ensayo sobre la micro-enseñanza
2.- Modelo para la planeación de una clase
3.- Modelo de formato para la evaluación de la micro-
enseñanza
Mtra. Irma San Juana López Alumna: MaricelaAlmanza
Treviño Tafoya
H. Matamoros, Tam., a 17 de Abril del 2010
LA MICROENSEÑANZA
I.- Introducción
La microenseñanza o formación en laboratorio, conceptualmente tuvo sus orígenes en la Universidad de Stanford en el año 1963 y surge como alternativa a los problemas de la formación de maestros, pues fue utilizadaparalelamente a otras actividades de formación, con el objeto de “introducir una nota de realismo al principio de la formación.
Los años subsecuentes traen consigo nuevas teorías psicológicas del aprendizaje que amplían y enriquecen el concepto de microenseñanza, de manera que éste sufre profundas modificaciones que obedecen a las implicaciones didácticas de las nuevas teorías. Se concluye entonces que lamicroenseñanza es verdadera enseñanza, aun en condiciones simuladas, porque los alumnos-practicantes y alumnos-observantes trabajan juntos en una situación de práctica que da como resultado un verdadero proceso de enseñanza y aprendizaje
La microenseñanza tradicional se compone de diversos aspectos que se van abordando en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los aspirantes a docentes.
Laflexibildad de su implementación mediante el desarrollo de estrategias didácticas derivadas de distintas teorías psicológicas ha permitido la valoración de los roles del docente, del alumno y de los recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
II.- CONTENIDO:
1.- ¿En que consiste la microenseñanza?
La microenseñanza es una técnica para la capacitación pedagógicade maestros, donde se simulan las condiciones que se dan en el aula, con la finalidad de practicar en un tiempo de cinco a diez minutos algunas habilidades útiles, para hacer eficiente y eficaz la exposición del maestro. La clase es grabada en video, como fuente de retroalimentación, para analizar el comportamiento del docente.
Lamicroenseñanza, está principalmente dirigida a los docentes en formación, aunque también resulta positiva para los docentes ya formados profesionalmente. Consiste en la auto-observación, mediante un video grabado simulando usar habilidades o destrezas para la enseñanza, tales como: la inducción, la comunicación verbal y no verbal, apoyo visual, eluso de notas, variación de estímulos , organización lógica y control de grupo.
El aprendizaje de las destrezas, se hace en forma escalonada, se ensayarán una por una, al final de cada una se hace la auto-observación y crítica, la cual también es compartida con otros compañeros. Así se va adquiriendo el repertorio de las mismas , y asísucesivamente, hasta llegar al uso de todas en una sola sesión. Estas destrezas son líneas de comportamiento, que servirán para hacer una evaluación del desempeño de la práctica docente, con la finalidad de que se pueda recurrir a las mismas, que éstas sean incorporadas a la práctica docente real, lo que traerá como consecuencia másconfianza en el docente, y su superación profesional.
2.- ¿Cuáles son los principios de la microenseñanza?
1. La Microenseñanza es realmente enseñanza. Aunque la Microenseñanza es una situación creada en el sentido de que el profesor y los estudiantes trabajan juntos en condiciones simuladas sin embargo, la verdadera enseñanza ocurre.
2. La Microenseñanza disminuye...
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