La minificci n en juego

La minificción en juego: un reto escolar. 
Literatura y juegos de rol: una propuesta didáctica basada en el minicuento (2008). 
Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
*Buenos Aires, Argentina.

Escuela y literatura constituyen un núcleo de vital preocupación para los estudiosos de ambas disciplinas. Su estatuto de "enemigos íntimos" implica un desafío y una puesta a prueba constante para losproyectos de lectura y escritura que promueven equipos de investigación universitarios, gubernamentales o de organizaciones sociales independientes relacionadas con la cultura y el libro.
Escuela y literatura son un par contradictorio, se atraen tanto como se rechazan, son eternos polos en conflicto en busca de una forma ideal, posible, que ilumine las zonas de contacto y disuelva sus diferencias.La escritora y ensayista argentina Graciela Montes, refiriéndose a la literatura para niños y jóvenes en América Latina, reflexiona en su libro La frontera indómita (1999):
[...] La literatura está hecha de palabras y eso la complica con otros asuntos. Está atravesada por la lectura y por la escritura que son otra cuestión, cuestión central de la escuela. He aquí, una de las fuentes delmalentendido. Ambas se ocupan de las letras y sin embargo, digámoslo una vez más, la literatura es sapo de otro pozo. No es una especie natural de la escuela, aunque sea bueno y extraordinariamente bueno que la escuela le haga un sitio. En el fondo, la literatura es una extraña, una forastera, una rara, nativa de otros campos. Muchos desentendimientos derivan de no reconocer este hecho, tan sencillo en elfondo, de la diferencia. A la escuela la sorprende y la sobresalta la literatura, no sabe bien dónde ponerla, qué hacer con ella; a veces parece que la llevara en brazos como un paquete engorroso, trastabillando con él, dejándolo caer por cualquier sitio.
Y cuando esto ocurre, esa vitalidad inherente a la ficción se evapora, desaparece su eficacia estética, pierde el encanto.
En este sentido, paraevitar la consabida y rutinaria escolarización de la literatura, el Grupo Himini -Grupo de Investigación en Hipermedia, Minificción, Literatura y Lenguaje- ha elaborado una propuesta que vincula a estos términos cuasioximorónicos mediante un trabajo novedoso que potencia el uso pedagógico de la minificción y los juegos de rol.
Este grupo de investigación, especializado en la producción de softwareeducativo y en la exploración de nuevas didácticas para el aprendizaje de la literatura, desarrolla sus actividades en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y es coordinado por Henry González Martínez, profesor investigador de esa universidad.
El Grupo Himini presenta en este nuevo libro, Literatura y juegos de rol: una propuesta didáctica basada en el minicuento, el resultado de unainvestigación probada con el trabajo de campo. La experiencia se realizó en el nivel de educación básica primaria (grados cuarto y quinto) en dos instituciones educativas del Distrito Capital, las escuelas Alemania Solidaria y Tomás Carrasquilla, durante 2004 y parte de 2005. Los grupos de niños con los que trabajaron (8 y 14 años) pertenecían a los estratos 1 y 2 (sus familias tienen poca cercaníacon las prácticas de lectura y escritura) y se los considera representativos de los estudiantes colombianos de este nivel, en instituciones oficiales y urbanas.
El libro se divide en cuatro capítulos -"El contexto investigativo", "Fundamentos epistemológicos", "La propuesta pedagógica", "Conclusiones y recomendaciones"- en los que, más allá de contar, mostrar y compartir la experiencia realizada,se abren caminos para la reflexión y el debate y, sin duda, para estimular la pasión docente y relanzar esta iniciativa en otras realidades escolares.
Desde las páginas iniciales, dedicadas a describir y analizar el panorama de la educación colombiana, los autores se ocupan, entre otras variables, de detallar las prácticas de enseñanza, los planes de estudios y los contenidos curriculares y de...