La Mona Lisa

Unidad Nº 4:
Los actores institucionales
1) Actores y Conflictos:
En toda institución el conflicto es parte de su propia dinámica.
Los actores desarrollan consiente e inconscientemente una serie de estrategias para las cuales utilizan los recursos institucionales a los cuales tienen acceso y sobre los que ejercen algún control, con el fin de satisfacer sus deseos y necesidadesindividuales o profesionales.
Si bien los conflictos son normales, la sobreabundancia, persistencia y simultaneidad de conflictos puede ser riesgoso para la vida y la escuela.

2) Relaciones de los actores con la institución:
Todas nuestras vidas transcurre en instituciones de manera voluntarias (clubes, partidos) u obligatoria (escuela, familia).
A través de las norma, reglas y leyes estamos ligados alas instituciones, a través de ellas se regularizan y normativizan nuestros comportamiento
En las instituciones son necesarias las reglas, que abren el espacio para que se puedan cumplir las funciones específicas.
Las relaciones de los actores (sujeto) con las normas tienen aspectos objetivos y subjetivos. El aspecto objetivo: es la norma en sí; y el subjetivo es la interpretación de acuerdo anuestras representaciones: que hacemos de ellas.
Objetiva y subjetivamente la ley tiene un doble carácter: por un lado delimita, reprime y prohíbe, por otro lado nos ofrece seguridad y protección.
En relación de los actores con la institución, hay una ambivalencia ya que nos sentimos atraídos hacia ellas y a la vez, las rechazamos.
Las normas tienen como propósito volver previsibles loscomportamientos de los actores, generar incertidumbre.

3) Actores y poder:
Un actor o grupos de actores poseen poder, cuando tiene la capacidad de hacer prevalecer su posición o enfoque en la vida de la escuela, de influir en la toma de decisiones, obtener reconocimiento, espacios, recursos, beneficios, privilegios o cualquier otro objetivo que se proponga.
El poder está relacionado con las elacionessociales e institucionales, no tiene existencia en sí mismo, sino en una red de relaciones. Tampoco es absoluto y permanente en cada actor.

4) Tipos de conflictos:
Según su carácter se dividir en: Prev o Impond.
Previsibles: conflictos recurrentes en la institución y que se pueden anticipar en su aparición.
Imponderables: estos irrumpen en la vida de la institución y traen novedades para lasmismas. Estos pueden ser retroversivos (se busca volver a un estado anterior de la institución) o proversivos (proponer un proyecto novedoso para la institución).

5) Posicionamiento de los actores frente al conflicto:
El conflicto es ignorado: problemas o dificultades que no se presentan como tales para los actores institucionales; no se perciben como conflictos y tampoco se busca solución.
Elconflicto se elude: se percibe el conflicto pero se trata de que no quede explicitado como tal, que no quede claramente especificado.
El conflicto se redefine y se disuelve: no en todos los casos se pueden solucionar los problemas, pero si se puede tratar de disolver el conflicto.es necesario cambiar el contexto para que el conflicto pueda evolucionar y disolverse. A veces no se resuelve, pero seaprende a trabajar a pesar de él.
El conflicto se elabora y se resuelve: se tiene que tener en cuenta que los conflictos están relacionados con situaciones de poder, por ello es necesario analizar esas situaciones, negociar, tomar decisiones consensuadas para poder resolverlo.

6) Instituciones educativas y conflictos:
Hay 4 tipos de conflictos que son propios de la escuela:
En torno a lapluralidad de pertenencia: los actores simultáneamente son partes de más de una institución; desempeños, roles distintos y aveces aen distintos niveles y modalidades. O que en la misma institución un actor tenga distintos roles. Esto genera distintos grados de identificación, adhesión y pertenencia a la institución.
En torno a la definición de proyecto institucional: el hecho se genera de la...