la monotomia

DIMENSIONES PARA EL ANALISIS DE LA INTER-ACTIVIDAD
1. Finalidad educativa que pretende el enseñante con la tarea propuesta
a. Potenciar la apropiación de un saber (conocimiento, destreza,habito, norma).
b.Potenciar la actividad del alumno (con el fin de favorecer la autonomía, la independencia, la creatividad, el desarrollo integral, la iniciativa, la apropiación de un saber, etc).
2.Existencia o no de un saber alrededor del cual se organiza la tarea
a. Hay un saber elegido por el enseñante previamente al inicio de la tarea.
b.No lo hay, pero el enseñante lo introduce durante larealización de la tarea al partir de la observación de lo que hacen los niños o de sus propuestas.
C.No lo hay en absoluto.
3. Planificación por el enseñante de la tarea que tienen que realizar elalumno
a. Ausencia de planificación.
b.propuesta de materiales diversos sin directrices precisas sobre las tareas a realizar.
c.propuesta de una tarea concreta sin directrices precisas sobre cómollevarla a término.
d. propuesta de una tarea detalladamente planificada con instrucciones precisas para ejecutarla.
4. Intervenciones del enseñante durante la realización de la tarea
a. Nointervención.
b.Intervenciones de disciplina y control.
c.Intervenciones de valoración de la tarea.
d. Intervenciones reflejo.
e. Intervenciones de ayuda.
f.Intervenciones de propuesta.


5. Grado deiniciativa del alumno en la elección de la tarea y de su contenido
a. Iniciativa total para elegir la tarea, el contenido y el material sin otras limitaciones que las que impone la situación(espacio, tiempo, normas escolares, objetos disponibles).
b.Iniciativa para elegir la tarea y su contenido a partir de un material propuesto por el enseñante.
c.Iniciativa para elegir un contenido a partirde una actividad propuesta por el enseñante.
d. Falta total de iniciativa en la elección de la tarea, que aparece fijada de antemano.
6. Grado de iniciativa del alumno en la realización de la...