La monotonia cotidiana p. jackson

El autor menciona que pese a que las aulas comparten en algunos sentidos semejanzas con otros espacios, como los hogares e iglesias, existen tres características que hacen la diferencia, pese a queno son evidentes ni para sus partícipes (alumnos y profesores).
Estas características, que más bien son hechos vitales que hasta el más pequeño debe aprender a enfrentar, las resume en tres palabras:masa, elogio y poder. A las conclusiones que llego después de analizar el texto de Jackson, P. “La monotonía cotidiana” son los siguientes:
El Primer punto es la función de la escuela: La escuelaprepara a los estudiantes en función de un curriculum oficial, y las particulares de acuerdo a sus objetivos, metas y propósitos planteados, en el que se diseña que deben aprender durante su estudios yeste se transforma, acorde con el contexto en el que se ubique y la época en que se encuentre. Además la escuela es promotora de valores fomentándolos de tal manera que ayuden a lograr una buenaconvivencia humana.
Otra de las funciones principales de la escuela es la de facilitar, a los alumnos de conocimientos considerados socio-culturalmente relevantes, ya no es suficiente el saber -como lomenciona el autor Jackson, P, en estos momentos lo que le importa a la educación es que los niños y jóvenes, aprendan, el saber hace.
El segundo punto es la clase como productora de interrelacionessemejantes o iguales siempre, en este contexto hay:
• Sujetos o personas que aprenden.
• Sujetos o personas que enseñan.
• Contenidos que son enseñados y aprendidos.
Estos elementos interactúanpermanentemente a través de relaciones didácticas que los vinculan. En el interior del sistema educativo se observan, relaciones de conocimiento que se establecen entre los sujetos que aprenden y loscontenidos de enseñanza, constituidos éstos por los objetos de conocimiento socialmente seleccionados.
Los contextos educativos se caracterizan por su intención de hacer crecer estas relaciones de...