La Motivación En Educación Física

LA MOTIVACIÓN

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DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Realizado por:
Mariela Poza Navarro
Antonio García Salcedo
Ángel Moral Plaza
Daniel J. Ruiz Molina
Miguel A. Ruiz Molina
Rafael Perales Ruiz

ÍNDICE

1.-Introducción y Justificación…………………………………………………………..3

2.- Concepto de Motivación……………………………………………………………..4
2.1.- Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow2.2.- Teoría del Factor Dual de Herzberg
2.3.- Teoría de McClelland
2.4.- Teoría de las Expectativas
2.5.- Teoría de la Fijación de Metas de Locke
2.6.- Teoría de la Equidad de Stancey Adams

3.- Tipos de motivación………………………………………………………………….8
3.1.- Motivación extrínseca
3.2.- Motivación intrínseca

4.- Motivación en el aula……………………………………………………………….15   4.1- Relación Disciplina/autoridad con la motivación
   4.2- Metas del alumnado
   4.3- Técnicas motivacionales

5.- Conclusión…………………………………………………………………………..23

6.- Propuesta de Examen……………………………………………………………….25

7.- Bibliografía………………………………………………………………………….26

1.- INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

En la práctica docente, una de las diversas dificultades con las que nosenfrentaremos como maestros en el día a día, es la falta de motivación e interés por parte de los alumnos. Muchos se preguntarán qué pueden hacer para conseguir que esos niños se interesen y se esfuercen por aprender.

Por tanto, en el siguiente trabajo se intentará ofrecer una herramienta útil que facilite la intervención del maestro en torno a la siguiente cuestión:

¿Por qué actúa así eseniño?

Como sabemos, la motivación es uno de los factores de optimización docente que debemos utilizar de forma adecuada, para llevar a cabo un aprendizaje óptimo de nuestros alumnos. Pero el punto de partida es el niño, sus inquietudes, sus necesidades, intereses propios, etc.

En este sentido, hay que tener en cuenta que los alumnos acuden a clase con motivaciones e interesespropios, lo que da lugar a que la actividad de sus profesores no tenga el mismo efecto en todos ellos. Es necesario, por tanto, conocer los intereses individuales de cada uno.

Otro aspecto relevante es el clima del aula y las relaciones que se den dentro de clase, ya que la actuación docente puede influir en el grupo para que este influya también positivamente en la motivación de susmiembros.

Para poder conocer estos factores y optimizar nuestra acción docente, vamos a centrarnos en el aspecto motivacional de la educación comenzando con una definición del concepto, para posteriormente analizar los tipos de motivación que debemos considerar, además de aspectos relacionados con la motivación en el aula (técnicas motivantes, metas de aprendizaje, la relación de autoridadalumno-profesor…).

2.- CONCEPTO DE MOTIVACIÓN

La palabra motivación deriva del latín motus, que significa «movido», o de motio, que significa «movimiento». La motivación puede definirse como el énfasis o esa “fuerza interna” que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra esemedio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.

En psicología y filosofía, la motivación es considerada como el conjunto de estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con la voluntad y el interés.

En cualquier caso, reconocemos dos términos básicos como son:

(Impulso. Ya que lamotivación también es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación.

(La necesidad interna o externa del sujeto. Que lo mueve hacia su equilibrio.

La combinación de ambas conforma la relación que la motivación tiene con la conducta humana, ya que según Chiavenato, existen tres...