La Motivación En El Aprendizaje Musical

IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE MUSICAL

I. PROBLEMA
El éxito de los estudios musicales o artísticos no sólo depende de las aptitudes o cualidades musicales del alumno sino también del esfuerzo y perseverancia en el estudio. Entonces: ¿Qué papel juega la motivación en el estudiante?
Un alumno motivado logrará rendimientos académicos más satisfactorios lo cualredundará en desempeños profesionales de calidad y en construcción de saberes de excelencia. No hay combinación más perfecta que un alumno motivado para aprender y un profesor amante de su materia, con buenas herramientas para enseñarla. (Rinaudo, 2006).
Los estudios musicales lamentablemente tienen una alta tasa de abandono, todo el que empieza a estudiar alguna vez pensó en dejarlo, es frecuenteescuchar: yo estudiaba piano pero lo dejé, hace tiempo que no lo toco pero, me gustaría volver a empezar
La falta de motivación es señalada como uno de los problemas más graves del aprendizaje, sin motivación no hay aprendizaje. El problema de la desmotivación suele relacionarse con una práctica docente inadecuada, algunas veces el profesor de música suele decir: eso que acabas de tocar, bien tocado, esprecioso; están todas las notas pero no expresas nada, ¿te gusta realmente la música?, no has pensado en cambiar de instrumento? Estas palabras muchas veces dejan huella y desaniman a los alumnos a continuar con sus estudios. Entonces es necesario que los docentes tomen conciencia de la gran importancia que tiene la motivación en el Aprendizaje.
Por lo expuesto consideramos que el estudio dela Motivación es fundamental para el desarrollo de una nueva forma de enseñar, puesto que ésta es considerada como un canal que incentiva el entusiasmo por aprender partiendo del interior del alumnado.
Es nuestra intención en este trabajo reflexionar sobre la Importancia de la Motivación en el Aprendizaje Musical.
II. HIPOTESIS
La motivación en el aprendizaje musical es importante porquecontribuye a desarrollar cada una de las capacidades que la clase de música fomenta en los alumnos, así también el gusto por la música permitiéndoles participar de manera activa en cualquier actividad musical.

III. SUSTENTO TEORICO
Partiendo de una definición clásica de la motivación, podemos considerarla como un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de laconducta. Por tanto, el nivel de activación, la elección entre un conjunto de posibilidades de acción y el concentrar la atención y perseverar ante una tarea o actividad son los principales indicadores motivacionales.
En términos generales diremos que la motivación, está formada por todos aquellos estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ella para suculminación.
Cuando la motivación depende exclusivamente de la propia persona se define como motivación intrínseca, y tiene como objetivo la experimentación de la autorrealización, es movido especialmente por la curiosidad y el descubrimiento; tienden a atribuir los éxitos a causas internas como la competencia y el esfuerzo.
Cuando la motivación depende del refuerzo que generan algunos estímulosexternos se denomina motivación extrínseca, el alumno extrínsecamente motivado asume el aprendizaje como un medio para lograr beneficios y centra la importancia del aprendizaje en los resultados y sus consecuencias.
Se hace evidente que la Motivación influye sobre el pensamiento del estudiante y, por ende en el resultado del aprendizaje. Desde esta perspectiva la motivación consiste en el intentode proporcionar a los alumnos una situación que los induzca a un esfuerzo intencional, a una actividad orientada hacia determinados resultados. En tal sentido Motivar sería predisponer a los alumnos a que aprendan y, consecuentemente realicen un esfuerzo para alcanzar los objetivos previamente establecidos.
Los propósitos de la motivación consisten en despertar el interés, estimular el deseo...