La Motivación En El Aula

Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar
La motivación puede definirse como la causa o razón que impulsa a una acción. Pero determinar cómo se producen, cuales son las variables que ladeterminan y como se puede mejorar desde la práctica docente, etc. son temas que todavía no han sido resueltos. Además la motivación abarca componentes muy diferentes que ninguna de las teorías elaboradas haconseguido integrar. Es bastante evidente que las expectativas, actitudes y representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea a realizar y de las metas que pretende alcanzar sonfactores que guían la conducta de este en la escuela. Por tanto, al hacer un estudio de la motivación tenemos que tener en cuenta estos factores además del contexto que les está influyendo. En este artículose determinan las variables que influyen en la motivación, así como la actuación del profesor para mejorarlas y así crear mejor rendimiento escolar.
Encontramos dos variables que son lascontextuales que constituyen un elemento clave de la situación educativa: profesor-alumno-contenido y las variables personales que han sido tomadas del modelo de Pintrich (autoconcepto, metas de aprendizaje yemociones) además estas dos variables se relacionan entre sí.
Las variables personales de la motivación engloban tres componentes: El componente de valor, que indica las metas de los alumnos, las metasque se eligen dan lugar a distintos modos de hacer frente a las tareas académicas y a distintos patrones motivacionales. Según algunos autores, existen dos tipos de metas, en la meta de aprendizaje,de dominio y centradas en la tarea, los estudiantes se centran en aprender, conocer y tienen curiosidad. La segunda meta está orientada hacia la consecución de metas extrínsecas como obtención denotas, recompensas, aprobación de padres y profesores, etc. de manera que los primeros tienen una motivación intrínseca porque supone un interés por parte del estudiante y los segundos tienen una...