La motivación en el control de la acción

motivación era considerada como un impulso para corregir ciertos estados de privación. Pero conforme se avanza en su estudio y se aplica específicamente al ser humano, se pasa a estudiar cómo se encuentra cognitivamente motivado para llegar a alcanzar ciertas metas. Así, el componente subjetivo por un lado y los reforzadores externos van a determinar el comportamiento.
LA CONDUCTA EXTRÍNSECA EINTRÍNSECAMENTE MOTIVADA
La motivación es el motor de la acción, en el sentido que dirige, energiza e instiga la conducta, mientras que el aprendizaje nos enseña a dar la respuesta adecuada. Cuando la acción se encuentra guiada por estímulos externos, se habla de motivación extrínseca (ME) porque estos determinan que se aprenda esa conducta, mientras que si la acción no se encuentra determinadapor el ambiente, se habla de motivación intrínseca (MI). La principal diferencia entre ambos tipos de motivaciones radica en la fuente de la que surgen y en que se consideran dos dimensiones separadas que pueden tener distintos niveles dependiendo del momento, de la actividad y de la persona.
La investigación sobre ME surgió de los planteamientos conductistas sobre el papel del refuerzo en laconducta. Con Hull se empieza a hablar de incentivo como elemento motivador. Posteriormente desde la teoría del incentivo, desarrollada por Dickinson, se incorporan los estados emocionales y las expectativas cognitivas.
Los estudios sobre MI consideran que el hombre se encuentra intrínsecamente motivado para saber sobre su entorno, por lo que su nivel de MI correlacionará positivamente con suinterés por aprender, sus logros y su percepción de competencia.
MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
Hace referencia a los factores ambientales que nos llevan a dar una determinada respuesta, repetirla y finalmente, a adquirirla. La ME surge a partir del valor de incentivo de los estímulos, referido a la influencia de la estimulación externa sobre la conducta motivada, según esto, el incentivo atrae al organismo.Esta atracción depende de la historia personal con el reforzador, de las expectativas que crea y de ciertas características personales.
Por un procedimiento de condicionamiento clásico de segundo orden, los estímulos adquieren y explican sus propiedades hedónicas, mientras que por condicionamiento operante se emiten aquellas respuestas que permiten alcanzar esos estímulos o huir de ellos. Seconsidera que la motivación de incentivo se basa en la anticipación de las propiedades del reforzador, es decir, en las expectativas que se crea el sujeto de la situación, lo que le lleva a emitir una determinada respuesta. La motivación basada en la anticipación de esas propiedades del reforzador se denomina activación de incentivo. La ME, al encontrarse regulada por el ambiente, es aprendida porcondicionamiento operante, igualmente, el valor del incentivo depende de las expectativas del sujeto que percibe ese estímulo, es decir, es la experiencia hedónica producida por las propiedades sensoriales de los estímulos lo que refuerza la conducta motivada extrínsecamente.
Efecto del reforzador en los niveles de motivación
El valor del objetivo no se encuentra en sí mismo, sino en el sujetoque lo percibe e interpreta. De esta manera, los incentivos siempre preceden a la ejecución, creando una expectativa de futuras consecuencias buenas o malas sobre la conducta. El incentivo no causa la conducta, pero afecta a la probabilidad de que se repita la conducta en cuanto que . Es importante diferenciar entre: recompensa, es un objeto ambiental agradable que se da al final de una secuenciaconductual y su objetivo es el incremento de esa conducta. Castigo, es un objeto ambiental desagradable que se da al final de una secuencia conductual y su finalidad es reducir la probabilidad de que se vuelva a emitir esa respuesta. Incentivo es la expectativa que se crea ante aquel objeto ambiental que se conoce de antemano, que se va a conseguir si se realiza determinada ejecución, y atrae o no...