La motivación hacia el hábito de lectura en el grado tercero de la institución educativa Armando luna

La motivación hacia el hábito de lectura en el grado tercero de la institución educativa Armando luna.
OBJETIVO GENERAL
–. Estimular el hábito de la lectura en los estudiantes del grado tercero de la institución EDUCATIVA ARMANDO LUNA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Realizar en espacios determinados actividades que motiven a los niños de primaria en la lectura como fuente de conocimiento.
-Enseñar alos niños la importancia que tiene la lectura en el aprendizaje.
-Estimular la Creatividad en los niños para que tomen conciencia sobre el uso de la lectura.
-Diagnosticar el estado actual de la motivación hacia el hábito de lectura en los estudiantes.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo estimular el hábito de la lectura en los estudiantes del grado tercero de la institución educativa Armandoluna?
JUSTIFICACIÓN
A través de pruebas escolares sencillas que se elaboran con los estudiantes del grado tercero , es visible detectar la poca habilidad o destreza que han logrado desarrollar durante su proceso escolar frente a retos o competencias lingüísticas, ya que al pedirle a los niños que escriban acerca de lo que leen, no solo se confunden sino que no hay coherencia en sus trazos, o sedemoran mucho tiempo para poder deducir la idea principal; además los niños de la sede educativa muestran poco gusto o interés al pedirles que trabajen en esta área, ya que ellos son conscientes de sus pocas habilidades y como barrera está el “ No puedo” No soy capaz”. Por lo tanto con el fin de brindarle a los niños atención con calidad dentro del aula escolar que a la vez conlleve al fortalecimientoen su proceso de aprendizaje en el área de la lingüística se hace necesario implementar herramientas inmersas en las tecnologías de la información y la comunicación ya que estas aportan mayor dinamismo motivación e interés en los niños, Con la finalidad de hacerlos útiles en la sede educativa ya que desafortunadamente la enseñanza está perdiendo la esencia del saber entender y analizar debido alos métodos rutinarios de la enseñanza tradicional.
Por otro lado, la lectura compresiva es una herramienta necesaria al momento de presentar las pruebas que realiza en ministerio de educación nacional MEN, en donde los niveles de lectura son exigentes, y es evidente el esfuerzo de cada estudiante por obtener los mejores resultados de forma individual e institucional, dándoles muchas alternativaspara su superación personal y profesional y desenvolverse en una sociedad, con la aplicación de diferentes modelos educativos es necesario implementar propuestas que impulsen el desarrollo personal y profesional de cada individuo.

LINEA DE INVESTIGACION
La línea de investigación más acorde ES ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA “porque esta temática hace parte de ella, ya que seestará realizando un estudio del español como lo dice la línea de investigación.
Objeto de investigación
El principal objeto de investigación es la motivación hacia el hábito de lectura en el grado tercero de la institución educativa Armando luna.

Antecedentes teóricos de la motivación.
Para abordar el tema de la motivación se hace necesario partir del desarrollo de la personalidad, en ella, laesfera motivacional que es un aspecto de gran trascendencia para la vida de cada individuo, es esencial para la enseñanza media ya que influye en la formación de una conducta favorable de cada estudiante.
Motivo y emoción tienen una misma raíz etimológica. Se puede definir a la motivación como una orientación persistente y selectiva que caracteriza el comportamiento; es a la vez fuente de actividady de dirección de esa actividad. La actividad sustentada por una motivación tiene la finalidad de satisfacer una necesidad. En este sentido solo se aprende lo que se quiere aprender; no se puede obligar a aprender algo sino se está motivado.
Motivación y motivo son términos estrechamente ligados; palabras que se derivan del verbo latino motere que significa moverse, en movimiento, estar listo...