La Motivaci N

U.E.C.A.
Estado Lara







Motivación






Integrantes:
Alexandra Tovar #7
C.I.: 26 470 712
Leonardo Escobar #17
C.I.: 26 800 790
Samuel Piñero #28
C.I.:27 290 370
Prof. Víctor Suárez
Mayo, 2015.
INTRODUCCIÓN

Durante la semana del 27 de abril al 3 de mayo de este año, los estudiantes de 4to año “B” del Colegio Americano realizaron una actividad en el área de psicología, en la cualse le debía entregar al 30% de la población total de los estudiantes del turno de la tarde del Colegio Americano mensajes de motivación y evaluar la reacción de cada estudiante al recibir y leer el mensaje para la realización de un estudio, el cual presentaremos a continuación. Pero para ello debemos tomar en cuenta ¿Qué es la motivación? Y ¿Por qué se da?, ya que dicha actividad trata de lamotivación.
La motivación implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.
Pero ahora, ¿Cómo haremos para estudiar la conducta de los individuos al recibir y leer el mensaje? La acción, o la conducta, no ocurren de forma espontánea, ya queson inducidas, bien por motivos internos, bien por incentivos ambientales. La Motivación tiene que ver con las razones que subyacen a una conducta. Tales razones, como señala Wong (2000), pueden ser analizadas al menos en dos niveles: por una parte, preguntando por qué un individuo exhibe ciertas manifestaciones conductuales; por otra parte, preguntando cómo se llevan a cabo tales manifestacionesconductuales. La explicación de la conducta en términos de los mecanismos motivacionales referidos al porqué tiene que ver con la causa última, mientras que la explicación en términos referidos al cómo tiene que ver con la causa próxima. Es un aspecto de interés, ya que el porqué de una conducta, esto es, la motivación, ha de tener connotaciones funcionales y adaptativas: tiene que haber buenasrazones para la ocurrencia de esa conducta del modo en el que se produce y en las situaciones en las que ocurre (Alcock, 1998).
Así pues, el porqué de una conducta hace referencia directa al concepto de Motivación. Recientemente, Beck (2000) ha matizado las características del concepto de motivación, enfatizando que no sólo hay que explicar por qué se produce una conducta, sino que también hay quetratar de explicar la importante variabilidad conductual observable en cualquier ser vivo. El concepto de variabilidad hace referencia, al menos, a dos posibilidades. Por una parte, aquella referida a la amplia gama de manifestaciones conductuales cuando el abanico de posibles situaciones estimulares es amplio. Por otra parte, y de forma más restrictiva, cuando nos centramos en una y la mismasituación estimular. En esta segunda posibilidad, el concepto de variabilidad es más específico, haciendo referencia, por una parte, a las diferentes manifestaciones conductuales mostradas por dos personas ante una misma situación estimular, y, por otra parte, a las diferentes manifestaciones conductuales mostradas por una misma persona ante una misma situación estimular en dos momentos diferentes. Encualquiera de los casos, parece claro que existe una premisa motivacional básica en la conducta de cualquier organismo: el hedonismo psicológico. Desde un razonamiento de este tipo, y siempre argumentando en sentido general, se puede entender la tendencia a aproximarse a lo que producirá consecuencias gratificantes y la tendencia a evitar lo que producirá consecuencias desagradables.Desarrollo
El Colegio Americano tiene una población total de 266 estudiantes en el turno de la tarde. Del total de esa población de tomó un mínimo de 30 personas como objeto de estudio para evaluar la conducta de cada uno de los individuos a través de la entrega de los mensajes de motivación realizados por los mismos estudiantes de 4to año.
Durante la entrega de los mensajes, se...