LA MOTIVACION ARREGLADO MEJOR







MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE






UNIVERSIDAD PRIVADA
ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
SEMESTRE 2013-20

MOTIVACION Y APRENDIZAJE
ASIGNATURA :
PSICOLOGIA

AUTORES :
AURORA CASTILLO DIANA
HERAS ACUÑA LISET
HORNA LINARES YULEHISY
LAVADO MEZA MARIA
PONCE BENITES MERLY
CICLO :
III

LUGAR Y FECHA :
TRUJILLO-DICIEMBRE 2013Índice
INTRODUCCION…………………………………….………………………………6
CAPITULO I
1. MOTIVACION…………………………………………………………………….7
1.1 DEFINICION…………………………………………………………………………..………...7
1.2 CARACTERÍSTICAS…………………………………………………………….………….7
1.3 PROCESO……………………………………………………………………………….…....7
1.3.1 .EL MODELO HOMEOSTATICO……………………………………………….7
1.3.2. EL MODELO INCENTIVAL………………………………………………….…..8

CAPITULO II
2.1FASES……………………………………………………………………………………………8
2.1.1 MOTIVOS PRIMARIOS………………………………………………………………..8
2.1.2 MOTIVOS SECUNDARIOS……………………………………………………..…….8
2.1.2.1 Necesidad de Poder……………………………………………………….…….9
2.1.2.2 Necesidad de Afiliación…………………………………………………….…9
2.1.2.3 Necesidad de Intimidad………………………………………………….……9

CAPITULO III
3.1 TIPOS DE MOTIVACIÓN……………………………………………………………….10
3.1.1 MOTIVACIÓN INTRÍNSECA………………………………………………………..10
3.1.2 MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA………………………………………………………..10CAPITULO IV
4.1TEORÍAS………………………………………………………………………………………..10
4.1.1 LA TEORÍA JERARQUÍA DE LAS NECESIDADES…………………………….10
4.1.2 LA TEORÍA DE LA NECESIDAD DE LOGRO…………………………………….10

CAPITULO V
5.1 OTRAS TEORÍAS…………………………………………………………………………….11
5.1.1 LA TEORÍA DE LA DISONANCIA COGNITIVA………………………….……..11
5.1.2 LA TEORÍA DEL IMPULSO………………………………………………………..…..11
5.1.3 LA TEORÍACOGNITIVA………………………………………………………….…….12

CAPITULO VI
EL APRENDIZAJE
6.1 DEFINICIÓN…………………………………………………………………..…………13
6.1.1 COMO PRODUCTO………..……………………………………………………………..13
6.1.2 COMO PROCESO…………………………….………………………………………...13
6.1.3 COMO INTERNALIZACIÓN……………………………………………………….…13
6.2 CARACTERISTICAS……………………………………………………………………..…14

CAPITULO VII
7.1 CLASES…………………………………………………………………………………………15
7.1.1 APRENDIZAJE COGNOSCITIVO…………………………………………………….15
7.1 2 APRENDIZAJEMOTOR………………………………………………………………..15
7.1.3 APRENDIZAJE ASOCIATIVO…………………………………………………………15
7.1.4 APRENDIZAJE AFECTIVO…………………………………………………………….16
7.1.5 APRENDIZAJE SOCIAL…………………………………………………………………16
7.1.6 APRENDIZAJE ACTITUDINAL……………………………………………………….16

CAPITULO VIII
8.1 TEORIAS………………………………………………………………………………………..17
8.1.1 TEORIAS CONDUCTISTAS…………………………………………………………….17
8.1.1.1 Teoría del condicionamiento clásico………………………………………17
8.1.1.2 Principios del CondicionamientoClásico………………………………..18
8.1.1.3 TEORIA DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE……………………………19
8.1.1.4 Principios del condicionamiento operante………………….………….20

CAPITULO IX
9.1 TEORIAS COGNITIVAS……………………………………………………………………23
9.1.1 TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO………………………………….23
9.1.2 TEORIA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO……………………..23
9.1.3 TEORIA OBSERVACIONAL………………………………………………………….24

CAPITULO X
10.1 OTRASTEORIAS………………………………………………………………….……….25
10.1.1 Teoría Conexionista……………………………………………………………….25
10.1.2 TEORIA DE LA CAPTACION……………………………………………………..25

CAPITULO XI
11.1 CONCLUSIONES………………………………………………………………………..26
11.2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………….26





















INTRODUCCION

Para aprender algo nuevo es preciso disponer de las capacidades, conocimientos, estrategias y destrezas necesarias poder y tener la disposición, intención y motivaciónsuficientes querer para alcanzar los fines que se pretenden conquistar. Esta idea de que el aprendizaje está determinado por variables motivacionales pero también cognitivas nos introduce de lleno en toda la compleja variedad de procesos y estrategias implicadas en el acto de aprender. Durante algunos años el centro de atención de las investigaciones sobre el aprendizaje estuvo dirigidoprioritariamente a la vertiente cognitiva del mismo; sin embargo, en la actualidad existe una coincidencia generalizada en subrayar, una esencial interrelación entre lo cognitivo y lo motivacional....