La Motivacion Como Factor En La Atencion Para El Aprendizaje
Páginas: 27 (6687 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
“FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS”
LA MOTIVACION COMO FACTOR EN LA ATENCION PARA EL APRENDIZAJE
PROFESOR:
FRANKLIN ANDRADE F.
ALUMNA
JESSICA RIVERA MONCAYO
JULIO 01 DEL 2012
Guayaquil-Ecuador
En mi calidad de docente de la asignatura Psicología General de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la ciudad de Guayaquil.
CERTIFICO:
Que he analizadoel proyecto de trabajo de investigación de la asignatura de Psicología General II presentado por la señora JESSICA TRICILA RIVERA MONCAYO, como requisito del segundo parcial, cuyo tema es: LA MOTIVACION COMO FACTOR EN LA ATENCION PARA EL APRENDIZAJEA D VE R T E N C I A
Se advierte que los pensamientos, opiniones, ideas e información obtenida a través de este trabajo de investigación son de exclusiva responsabilidad de la autora.
_______________________
Jessica Rivera Moncayo
0920147345
D E D I C A T O R I A
CON MUCHO AMOR DEDICO ESTE TRABAJO A:
MI QUERIDA FAMILIA QUIEN ME ANIMA A DIARIO A SEGUIR ADELANTE EN MISESTUDIOS SUPERIORES A PESAR DE TANTOS OBSTACULOS.
A MIS HIJOS, POR SU PACIENCIA Y COMPRENSION EN LOS MOMENTOS QUE QUEDAN SOLOS EN CASA Y ME SABEN COMPRENDER EN MIS HORAS AUSENTES PARA ASI PODER SEGUIR ADELANTE EN ESTA PROFESION Y ALCANZAR LA META DESEADA.
A MI QUERIDO ESPOSO, DE QUIEN HE SENTIDO SU APOYO EN TODO MOMENTO.
AL PS. FRANKLIN ANDRADE F. QUIEN POR SU PASION A SU PROFESION Y A LA MATERIANOS HA BRINDADO SU ALTO Y BASTO CONOCIMIENTO.
JESSICA RIVERA MONCAYO
INTRODUCCION
La nefasta idea de que el aprendizaje sólo depende de la inteligencia del alumno ha pasado a la historia. Actualmente se defiende que variables como la atención y la motivación son imprescindibles para que el aprendizaje no sea exclusivamente memorístico e implique un proceso de asimilación. En lacomunicación se trata de analizar la relación que existe entre la actitud hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras y el nivel de los diferentes alumnos en esas lenguas.
A diario vemos en las escuelas como niños de temprana edad suelen manifestar conductas fuera de lugar dentro del área de clases; en la mayoría de los casos, no se trata de niños deficientes aunque presentan severos problemas deaprendizaje. Su autoestima se daña ante tantas críticas y lógicamente no quieren ir más a la escuela. Pero también en casa la vida es difícil para ellos y para sus familias.
La falta de atención y la inquietud constante, son síntomas que nos alertan sobre la posibilidad de estar frente a casos de niños con Déficit de atención, un problema que afecta a 1 de 14 chicos de la Ciudad de Guayaquil. Estetrastorno suele aparecer a edad temprana, se convierte en un verdadero problema en la escuela y puede persistir durante años, afectando las relaciones, el aprendizaje y la felicidad de quienes lo padecen.
Los adultos somos los que tenemos que ayudarlos, de modo que, aunque nos resulte difícil educarlos, tenemos que comprenderlos, apoyarlos, estimularlos y, sobre todo amarlos.
CAPITULO 1ELPROBLEMA
1.1 UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO
El presente trabajo de investigación se realizo en la escuela “Ciudad de Latacunga N: 205” de la ciudad de Guayaquil, ubicada en la Avenida Tarqui del Guasmo Sur.
La institución educativa tuvo sus inicios en un lugar incomodo e inadecuado ya que era un terreno lodoso y hondo que tuvo que ser rellenado por la comunidad. Sus primeras aulas fueron decaña, su techo de plástico y su piso de tierra rellenado de cascajo. Se empezó a trabajar inscribiendo niños, niñas y adultos para alfabetizarlos. Los profesores trabajaron por amor y vocación; mas no recibían ninguna remuneración. Se comenzó con pocos niños y hoy después de 25 años contamos con la presencia de muchos alumnos.
Actualmente cuenta con 9 aulas en muy buen estado, un laboratorio...
“FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS”
LA MOTIVACION COMO FACTOR EN LA ATENCION PARA EL APRENDIZAJE
PROFESOR:
FRANKLIN ANDRADE F.
ALUMNA
JESSICA RIVERA MONCAYO
JULIO 01 DEL 2012
Guayaquil-Ecuador
En mi calidad de docente de la asignatura Psicología General de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la ciudad de Guayaquil.
CERTIFICO:
Que he analizadoel proyecto de trabajo de investigación de la asignatura de Psicología General II presentado por la señora JESSICA TRICILA RIVERA MONCAYO, como requisito del segundo parcial, cuyo tema es: LA MOTIVACION COMO FACTOR EN LA ATENCION PARA EL APRENDIZAJEA D VE R T E N C I A
Se advierte que los pensamientos, opiniones, ideas e información obtenida a través de este trabajo de investigación son de exclusiva responsabilidad de la autora.
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Jessica Rivera Moncayo
0920147345
D E D I C A T O R I A
CON MUCHO AMOR DEDICO ESTE TRABAJO A:
MI QUERIDA FAMILIA QUIEN ME ANIMA A DIARIO A SEGUIR ADELANTE EN MISESTUDIOS SUPERIORES A PESAR DE TANTOS OBSTACULOS.
A MIS HIJOS, POR SU PACIENCIA Y COMPRENSION EN LOS MOMENTOS QUE QUEDAN SOLOS EN CASA Y ME SABEN COMPRENDER EN MIS HORAS AUSENTES PARA ASI PODER SEGUIR ADELANTE EN ESTA PROFESION Y ALCANZAR LA META DESEADA.
A MI QUERIDO ESPOSO, DE QUIEN HE SENTIDO SU APOYO EN TODO MOMENTO.
AL PS. FRANKLIN ANDRADE F. QUIEN POR SU PASION A SU PROFESION Y A LA MATERIANOS HA BRINDADO SU ALTO Y BASTO CONOCIMIENTO.
JESSICA RIVERA MONCAYO
INTRODUCCION
La nefasta idea de que el aprendizaje sólo depende de la inteligencia del alumno ha pasado a la historia. Actualmente se defiende que variables como la atención y la motivación son imprescindibles para que el aprendizaje no sea exclusivamente memorístico e implique un proceso de asimilación. En lacomunicación se trata de analizar la relación que existe entre la actitud hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras y el nivel de los diferentes alumnos en esas lenguas.
A diario vemos en las escuelas como niños de temprana edad suelen manifestar conductas fuera de lugar dentro del área de clases; en la mayoría de los casos, no se trata de niños deficientes aunque presentan severos problemas deaprendizaje. Su autoestima se daña ante tantas críticas y lógicamente no quieren ir más a la escuela. Pero también en casa la vida es difícil para ellos y para sus familias.
La falta de atención y la inquietud constante, son síntomas que nos alertan sobre la posibilidad de estar frente a casos de niños con Déficit de atención, un problema que afecta a 1 de 14 chicos de la Ciudad de Guayaquil. Estetrastorno suele aparecer a edad temprana, se convierte en un verdadero problema en la escuela y puede persistir durante años, afectando las relaciones, el aprendizaje y la felicidad de quienes lo padecen.
Los adultos somos los que tenemos que ayudarlos, de modo que, aunque nos resulte difícil educarlos, tenemos que comprenderlos, apoyarlos, estimularlos y, sobre todo amarlos.
CAPITULO 1ELPROBLEMA
1.1 UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO
El presente trabajo de investigación se realizo en la escuela “Ciudad de Latacunga N: 205” de la ciudad de Guayaquil, ubicada en la Avenida Tarqui del Guasmo Sur.
La institución educativa tuvo sus inicios en un lugar incomodo e inadecuado ya que era un terreno lodoso y hondo que tuvo que ser rellenado por la comunidad. Sus primeras aulas fueron decaña, su techo de plástico y su piso de tierra rellenado de cascajo. Se empezó a trabajar inscribiendo niños, niñas y adultos para alfabetizarlos. Los profesores trabajaron por amor y vocación; mas no recibían ninguna remuneración. Se comenzó con pocos niños y hoy después de 25 años contamos con la presencia de muchos alumnos.
Actualmente cuenta con 9 aulas en muy buen estado, un laboratorio...
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