La Motivacion Dentro Del Aula Para La Mejora Del Aprendizaje En Los Niños De Preescolar

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El aprendizaje es la garantía de un devenir más equilibrado, porque los seres humanos somos los que tenemos más capacidad para modificar nuestro comportamiento a través de esta original herramienta, el cual dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender; lapsicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto y a la vez la motivación que tengamos por aprender; debido que motivación es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él.

El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos yextrínsecos, el cual el enfoque será hacia la motivación extrínseca, la cual se refiere a los refuerzos de los que hablaba Skinner; algunas críticas a la motivación extrínseca conducen no a rechazarlas porque también son motivación que ofrece posibilidades en el aula a pesar de que los motivadores externos plantean problemas sobre su efectividad que a veces es contraproducente. Depende de lasedades, en algunas es más efectiva que en otras, en algunos momentos la única; la limitaciones de reforzadores externos, derivados de que la eficacia del reforzador externo está condicionada a su presencia, es más, a veces los efectos son contrarios a los deseados; es decir la oferta de un recompensa conlleva un método de aprendizaje distinto al que no da recompensa. Si no existe recompensa losindividuos se las arreglan para resolver problemas hasta más difíciles, se centran en el desarrollo de habilidades básicas, atiende a la información, se preocupan más del cómo resolver que de la solución: revelen estrategias de solución de problemas. Este comportamiento es distinto cuando se da recompensa.



Es por ello que a pesar de que diariamente los niños de preescolar asisten, no se sabe siestán motivados o no por aprender, o que les está afectando fuera del kínder. Si se consigue descubrir del porque la conducta del niño, se puede resolver la problemática de la dificultad o facilidad del aprendizaje que logre obtener mediante la motivación extrínseca.


2.- PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

La interrogante central que se plantea al momento de problematizar el tema de investigacióny que denota el proceso metodológico a seguir es la siguiente:

• ¿Cómo hacer para que los niños de preescolar se motiven?

• ¿Hasta dónde logran llegar con el aprendizaje significativo con la motivación extrínseca?

• ¿Por qué existen diferentes factores dentro de la motivación extrínseca?

3.- JUSTIFICACIÓN

La motivación que aplica el docente le permite al alumno interesarse máspor los contenidos que va a ver y en qué medida esta motivación corresponde con sus intereses y necesidades personales; así también que el investigar permita poder identificar acerca de cómo mejorar los aprendizajes escolares de nivel preescolar dentro y fuera del aula.

Es por ello que la necesidad o el deseo que mueve la conducta hacia una meta se llama motivación, pero la motivación estáinfluida por numerosos factores entre ellas el aprendizaje, el cual es el cambio de comportamiento relativamente permanente como resultado de una experiencia; debido a que el alumno es un sujeto activo del aprendizaje, si este llegase a tener un aprendizaje significativo, es que existe una actitud favorable por parte del alumno lo que quiere decir que existe motivación por aprender.

Lamotivación extrínseca juega un papel dentro del aula; es una razón creada en forma ambiental para incentivar o persistir en una acción, el cual se usa para motivar y mantener una conducta, es una relación de incentivos; el cual en preescolar se utiliza para motivar en su aprendizaje

Los alumnos necesitan un clima en el aula donde puedan tomar sus propias decisiones, donde los profesores tengan la...