LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE
Páginas: 8 (1961 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2015
LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE
El problema de la motivación es uno de los más interesantes de la psicología, pero al mismo tiempo uno de los más complejos. ¿Por qué las personas actúan como lo hacen? ¿Por qué cada uno de nosotros hace lo que hace y no otras cosas?
a) Los Motivos
El adulto actúa por motivos, es decir, para conseguir lo que necesita (comida, dinero, prestigio, poder, etc.) opara evitar lo que teme (castigo, pobreza, enfermedad, etc.). Conocer los motivos de la conducta humana, es de enorme interés si queremos influir sobre ella; sin embargo ello, no es fácil.
“Los motivos son un estado o una disposición del individuo que lo inclinan a cierto comportamiento y a la búsqueda de determinadas metas”
Dado lo anterior existen dos tipos o clase de motivos:
Losprimeros son motivos primarios o biogénicos (innatos); originados en las necesidades del organismo (alimentación, descanso, eliminación de desechos, etc.)
Los segundos son motivos secundarios o sociogénicos (adquiridos, aprendidos) derivaos de la convivencia familiar y social, son muy personales y están influidos por la cultura en que la persona vive) necesidad de compañía, de prestigio, de respeto,de realización, de esparcimiento, etc.)
b) La Motivación
“La motivación es el proceso que provoca cierto comportamiento, manteniendo o modificando la actividad.”
Motivar es predisponer, es conducir al individuo para que participe activamente en el aprendizaje, sea por ensayo y error, por imitación o por reflexión. Consiste en el intento por proporcionar condiciones que induzcan a un es fuerzoorientado a conseguir los objetivos previamente determinados.
En el aprendizaje se tienen los siguientes propósitos:
Despertar el interés
Estimular el deseo de aprender y
Dirigir los esfuerzos hacia metas definidas
Es un factor decisivo en el proceso de aprendizaje y no podría existir dirección en él si el educando no está motivado. Puede decirse que no hay aprendizaje sin esfuerzo, ni métodoo técnica de enseñanza que lo liberen de él.
Un adulto está motivado cuando siente la necesidad de aprender lo que se está tratando: esa necesidad lo lleva a aplicarse, a esforzarse y a perseverar hasta sentirse satisfecho; el relator que no tenga en cuenta lo anterior terminará su clase solo, aunque en la sala estén todos presentes.
Para comprender mejor la motivación, se hace necesarioaclarar que, como se trata de una condición interna, mezcla de impulsos, propósitos, necesidades que mueven al individuo, un mismo estímulo puede provocar distintos comportamientos en distintas personas, como también en la misma, pero en situaciones diversas.
c) Estructura de la Motivación
En la conducta motivada pueden distinguirse tres momentos o fases que, en la práctica, resultan difíciles deaislar:
Fase Carencial
Cuando una persona carece de algo que precisa para su normal desenvolvimiento, se produce una necesidad
Si de lo que carece es de elementos biológicos básicos, surgen las necesidades biológicas.
Si de lo que carece es de elementos de índole social (status, poder, prestigio, aceptación, etc.) se provocan las necesidades sociales.
Fase Dinámica
Lanecesidad provoca en el individuo un ímpetu, una actividad, que se conoce como impulso.
Cuando el impulso va encauzado a la consecución de un objetivo y es expresado frente a los demás se llama deseo. Este es un momento decisivo que marca la diferencia entre las personas.
Finalmente, mientras unas personas viven expresando deseos sin hacer nada, otras realizanactos necesarios para conseguir el objetivo propuesto. Es lo que se conoce como conducta instrumental.
Fase Final
Las dos fases anteriores tienden a la consecución de un objetivo apropiado a la necesidad correspondiente para calmar total o parcialmente el deseo, produciendo una satisfacción en el individuo. Al logro de este objetivo se llama incentivo.
Cuando el objetivo no se logra, el...
El problema de la motivación es uno de los más interesantes de la psicología, pero al mismo tiempo uno de los más complejos. ¿Por qué las personas actúan como lo hacen? ¿Por qué cada uno de nosotros hace lo que hace y no otras cosas?
a) Los Motivos
El adulto actúa por motivos, es decir, para conseguir lo que necesita (comida, dinero, prestigio, poder, etc.) opara evitar lo que teme (castigo, pobreza, enfermedad, etc.). Conocer los motivos de la conducta humana, es de enorme interés si queremos influir sobre ella; sin embargo ello, no es fácil.
“Los motivos son un estado o una disposición del individuo que lo inclinan a cierto comportamiento y a la búsqueda de determinadas metas”
Dado lo anterior existen dos tipos o clase de motivos:
Losprimeros son motivos primarios o biogénicos (innatos); originados en las necesidades del organismo (alimentación, descanso, eliminación de desechos, etc.)
Los segundos son motivos secundarios o sociogénicos (adquiridos, aprendidos) derivaos de la convivencia familiar y social, son muy personales y están influidos por la cultura en que la persona vive) necesidad de compañía, de prestigio, de respeto,de realización, de esparcimiento, etc.)
b) La Motivación
“La motivación es el proceso que provoca cierto comportamiento, manteniendo o modificando la actividad.”
Motivar es predisponer, es conducir al individuo para que participe activamente en el aprendizaje, sea por ensayo y error, por imitación o por reflexión. Consiste en el intento por proporcionar condiciones que induzcan a un es fuerzoorientado a conseguir los objetivos previamente determinados.
En el aprendizaje se tienen los siguientes propósitos:
Despertar el interés
Estimular el deseo de aprender y
Dirigir los esfuerzos hacia metas definidas
Es un factor decisivo en el proceso de aprendizaje y no podría existir dirección en él si el educando no está motivado. Puede decirse que no hay aprendizaje sin esfuerzo, ni métodoo técnica de enseñanza que lo liberen de él.
Un adulto está motivado cuando siente la necesidad de aprender lo que se está tratando: esa necesidad lo lleva a aplicarse, a esforzarse y a perseverar hasta sentirse satisfecho; el relator que no tenga en cuenta lo anterior terminará su clase solo, aunque en la sala estén todos presentes.
Para comprender mejor la motivación, se hace necesarioaclarar que, como se trata de una condición interna, mezcla de impulsos, propósitos, necesidades que mueven al individuo, un mismo estímulo puede provocar distintos comportamientos en distintas personas, como también en la misma, pero en situaciones diversas.
c) Estructura de la Motivación
En la conducta motivada pueden distinguirse tres momentos o fases que, en la práctica, resultan difíciles deaislar:
Fase Carencial
Cuando una persona carece de algo que precisa para su normal desenvolvimiento, se produce una necesidad
Si de lo que carece es de elementos biológicos básicos, surgen las necesidades biológicas.
Si de lo que carece es de elementos de índole social (status, poder, prestigio, aceptación, etc.) se provocan las necesidades sociales.
Fase Dinámica
Lanecesidad provoca en el individuo un ímpetu, una actividad, que se conoce como impulso.
Cuando el impulso va encauzado a la consecución de un objetivo y es expresado frente a los demás se llama deseo. Este es un momento decisivo que marca la diferencia entre las personas.
Finalmente, mientras unas personas viven expresando deseos sin hacer nada, otras realizanactos necesarios para conseguir el objetivo propuesto. Es lo que se conoce como conducta instrumental.
Fase Final
Las dos fases anteriores tienden a la consecución de un objetivo apropiado a la necesidad correspondiente para calmar total o parcialmente el deseo, produciendo una satisfacción en el individuo. Al logro de este objetivo se llama incentivo.
Cuando el objetivo no se logra, el...
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