La Motivacion En El Aula

ÍNDICE Pág.
JUSTIFICACIÓN 2
OBJETIVOS 3
1 MOTIVACIÓN EN EL AULA
1.1 MOTIVACIÓN 4
1.2 ESTADOS MOTIVADORES 4
1.3 ENFOQUES DE LA MOTIVACIÓN. 5
1.3.1 ENFOQUES CONDUCTISTAS DE LA MOTIVACIÓN. 5
1.3.2 ENFOQUES HUMANISTAS DE LA MOTIVACIÓN. 5
1.3.3 ENFOQUES COGNOSCITIVOS DE LA MOTIVACIÓN. 6
1.3.4 ENFOQUES SOCIOCULTURALES DE LA MOTIVACIÓN. 6
1.4 TIPOS DE MOTIVACIÓN 7
1.4.1 MOTIVACIÓNINTRÍNSECA 7
1.4.1.1 MOTIVACIÓN POR EL APRENDIZAJE 8
1.4.1.2 LA SATISFACCIÓN GENERA NUEVAS MOTIVACIONES 9
1.4.2 MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA 10
1.4.2.1 MOTIVACIONES MÚLTIPLES 10
1.4.2.2 MOTIVACIÓN POR LA BÚSQUEDA DE JUICIOS POSITIVOS DE COMPETENCIAS 11
1.4.3 PRINCIPIOS DE LA MOTIVACIÓN 12
1.5 MOTIVACIÓN EN EL AULA 13
1.5.1 CONCEPTOS DE MOTIVACIÓN HACIA EL ESTUDIO 13
1.5.2 PUNTO DE VISTACONDUCTISTA SOBRE LA MOTIVACIÓN. 14
1.5.3 LA MOTIVACIÓN Y LAS DIFERENCIAS INTELECTUALES 15
1.5.4 ¿CÓMO ESTRUCTURAR EL AMBIENTE PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS? 16
1.5.5 LA CREATIVIDAD 17
1.5.6 INTELIGENCIA EMOCIONAL 17
1.5.7 EL JUEGO EN LA MOTIVACIÓN 18
1.5.8 EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 18
1.5.9 CURIOSIDAD E INTERÉS 19
1.5.10 INTERVENCIÓN EN EL AULA 20
1.5.11 MOTIVACIÓN POR EL MIEDO AL FRACASO 211.5.11.1 ALUMNOS CON EL SÍNDROME DEL FRACASO 21
CONCLUSIÓN 23




INTRODUCCIÓN

En esta investigación realizada bibliográficamente se describen las concepciones, principios, enfoques y teorías de la motivación, también otros temas que ayudan a la motivación, como el juego, la inteligencia emocional, las estrategias de enseñanza etc. Que deben son o deben ser empleadas por losdocentes en cualquier lugar cuando estén o no inmersos dentro de un aula. Dicha descripción e investigación sirve para iniciar una reflexión sobre cómo actúan o deberían de actuar algunos maestros de manera cotidiana y cómo piensan algunos autores de los libros que se debería atraer la atención en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus discentes en torno al ambiente en que se desenvuelven.También debemos tener en cuenta los fundamentos teóricos que sirvieron de base para el presente trabajo que fueron los libros y aportes de: Anita Woolfolk (con su libro ¨Psicología Educativa¨), Stephen L. Yelow y Grace W. Weinstein (con su libro ¨La psicología en el aula¨), entre otros. Se describirán los tres ejes temáticos derivados de los objetivos. Para el cumplimiento del criterio de validezse verá como se contrastaron las versiones suministradas por los estudiantes y éstas con el punto de vista del autor y con la teoría.











OBJETIVOS

Objetivo general

• Identificar las concepciones y prácticas de motivación de los docentes en el aula.


Objetivos específicos


• Indicar las concepciones que tienen algunos autores sobre la motivación.

• Identificarlas actividades de motivación que se pueden utilizar por profesores para la enseñanza y aprendizaje.

• Detectar los principios de la motivación de acuerdo a cada uno de los libros investigados.









1. MOTIVACIÓN EN EL AULA

1.1. MOTIVACIÓN
¿Que es motivación? Según Anita woolfolk en su libro ¨Psicología educativa¨, define a la motivación como un estado interno que activa,dirige y mantiene el comportamiento. También la motivación nos mueve ha actuar según los impulsos, sensaciones o sentimientos, que lo lleva a una acción según la motivación así estará dispuesto ha realizar algo o dejar de hacerlo.
1.2. ESTADOS MOTIVADORES
Cualquier estado en el que se encuentre es ser humano es un estado motivador sea motivación positiva o negativa, extrínseca o intrínseca. Enla actualidad hay diferentes concepciones de la motivación pero parece asumir que un estado motivador es un estado especial, claramente diferenciado de los otros estados en los que comúnmente se encuentra el ser humano, es un estado peculiar.
La motivación debería ser un estado constante, fluctuante, inacabable y complejo ya que la motivación es una característica general de todos los estados...