La motivacion

IESPOH

PROYECTO DE TESIS

TANIA ITZEL MEDINA RIVERA

OLIVA ALEJANDRA CHAVEZ GONZÁLEZ

 
ÍNDICE

1.1 ANTECEDENTES
1.2 DIAGNOSTICO
1.3 PLANTEAMIENTO DEL TEMA
1.4 JUSTIFICACIÓN
1.5 PROPÓSITOS
1.6 SUPUESTOS

MARCO TEÓRICO
MARCO METODOLÓGICO

CAPITULO I
TEMA: ¿Cómo emplear la kinesiología especial en el aula escolar para facilitar el aprendizaje de los alumnos?
1.1ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:
Para construir un México ganador es indispensable tener educación de calidad. Por eso el Plan Nacional de Desarrollo establece la transformación educativa del país como un requisito indispensable para que los mexicanos podamos vivir mejor. El cuarto eje promueve el desarrollo de las capacidades. Se trata de que los alumnos puedan participar, competir y tener éxito en unmundo que nos compite y nos compite ferozmente. Para lograrlo impulsaremos una profunda reforma de enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, que aseguren la formación basada en valores y en desarrollo de competencias. Esta reforma articulará el preescolar, la primaria y la secundaria.
Los planes y los programas de estudio cumplen una función institutible como medio para organizarla enseñanza y establecer un marco común del trabajo en las escuelas de todo el país.
El nuevo plan hace cambios mas importantes en la enseñanza con el propósito central es propiciar que los niños desarrollen su capacidad de comunicación en la forma de aprender y enseñar
A lo largo de los programas, los contenidos y actividades adquieren gradualmente mayor complejidad. Para desarrollarlos, eldocente puede organizar unidades de trabajo en las que se integren contenidos y actividades de todos los ejes, que tengan un nivel analógico de dificultad y se pueden relacionar de manera lógica.
Al presentar los programas se enuncian en primer lugar los conocimientos, habilidades y actitudes que son materia de aprendizaje en cada uno de los ejes y enseguida se sugiere una amplia variedad enopciones didácticas, denominadas situaciones comunicativas, que el maestro puede seleccionar para conducir al alumno a aprender el conocimiento o a desarrollar la habilidad o la actitud correspondiente.
1.3 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE NIVEL PREESCOLAR:

Desarrollar sus actividades de docencia, de acuerdo al perfil y la misión de cada una, y utilizar modelos innovadores de aprendizaje yenseñanza que les permitirán alcanzar altos grados de calidad académica y pertinencia social.
• Centrar su atención en la formación de sus estudiantes y contar con programas integrales que se ocupen del alumno desde antes de su ingreso hasta después de su egreso y busquen asegurar su permanencia y desempeño, así como su desarrollo pleno.
• Cumplir con calidad y pertinencia para el desarrollo de Méxicoy de los campos científicos, las tareas de generación y aplicación de conocimientos en las IES que tengan considerada en su misión esta función.
• Contar con los recursos humanos necesarios para la realización de sus funciones con calidad. Este fortalecimiento integral de la UPN-Hidalgo como Institución de Educación Superior, va en el sentido que plantea la creación del Sistema de EducaciónSuperior del Estado de Hidalgo (SESE-H) y en el cual se le reconoce como parte del mismo.
En las directrices del Plan Estatal de Desarrollo 2005-2011 se reconoce que la educación es el conducto para encaminar los esfuerzos del gobierno y la sociedad a favor del desarrollo de las potencialidades de la población. En búsqueda de la formación del capital humano, que contribuye a la generación deconocimientos y habilidades para promover su trascendencia y acceder a mejores oportunidades de empleo; es asimismo, la herramienta que puede otorgar en el mediano y largo plazo, la estabilidad, la certeza y el bienestar de los individuos y la presencia de las condiciones para garantizar los valores sociales y democráticos, así como la justicia social. En este sentido, la formación de profesionales de...