la motivacion

INDICE

I. Introducción 2

II. Contenido 3

1.1. Definición 3
1.2. Fuentes de la motivación pedagógica 5
1.3. Tipos de motivación pedagógica 8
1.4. Motivación intrínseca y extrínseca
en la educación 8
1.5. Motivación para el aprendizaje 11
1.6. La motivación y el éxito en la escuela 12
1.7. La motivación para el logro 13

III. Conclusiones14









LA MOTIVACIÓN EDUCACIONAL


I. INTRODUCCIÓN.
La vida es fundamentalmente evolución, actividad y desarrollo. Todos estamos en continua actividad y hasta las personas más perezosas hacen una serie constante de actividades. ¿Por qué nos movemos, actuamos, nos interesamos por las cosas y nos inquietamos sin cesar? El estudio de la motivación, pues, no es otra cosa que elintento de averiguar, desde el punto de vista de la psicología, a qué obedecen todas esas necesidades, deseos y actividades, es decir, investiga la explicación de las propias acciones humanas. Basándonos en esta afirmación se puede decir que cualquiera que intente responder a estos interrogantes está intentando explicar la motivación. Los psicólogos que estudian la motivación procuran comprobar lasexplicaciones de estos hechos mediante el estudio experimental. Algunos psicólogos tratan de explicar la motivación desde los mecanismos fisiológicos. Por eso son importantes los descubrimientos relativos al control de la acción por partes del cerebro como el hipotálamo, el sistema activador reticular y el sistema límbico. Otros en cambio buscan los determinantes de la acción en términosde conducta y comportamientos.
Otro punto a destacar es que cuando hablamos de conducta motivada la estamos diferenciando claramente de conducta instintiva. Mientras una conducta instintiva no requiere "voluntad" por parte del sujeto, la conducta motivada sí que la requiere. Así pues no conviene confundir la motivación con los estímulos ni con los instintos; los tres impulsan a actuar, pero su origen ysus funciones son muy diferentes Como su propio nombre indica la conducta motivada requiere un motivo por el cual ponerse en marcha. Una conducta está motivada cuando se dirige claramente hacia una meta. El motivo es algo que nos impulsa a actuar. El motivo se presenta siempre como un impulso, una tendencia, un deseo, una necesidad... No todos los motivos tienen un mismo origen, ni son de la mismaintensidad, ni tienden hacia las mismas cosas. Pero, sin embargo, se puede decir que el campo de la motivación abarca la totalidad del psiquismo humano comprendiendo una gama amplísima de móviles que incitan al hombre constantemente a actuar. Así podemos señalar móviles que van desde los impulsos más elementales, como el hambre, el sueño..., hasta los más complicados y complejos como puede ser elimpulso o deseo de cierta persona a ser ingeniero de telecomunicaciones, periodista, maestro... Así pues vemos que toda actividad está motivada por algo, y ese algo es lo que hemos llamado motivo. Motivo es, pues, lo que nos impulsa a la acción, a la actividad. Esta actividad motivada es como un circuito cerrado en el que se pueden distinguir tres momentos principales: motivo, conducta motivada ydisminución o satisfacción de la necesidad.




II. CONTENIDO

1.1. DEFINICIÓN
Torres Aliaga (1990) “Tecnología de la Enseñanza y Aprendizaje”, sostiene que: “La motivación es el motor de la conducta humana. Y es que en la vida, todo se mueve al impulso de algún motivo o razón para hacer las cosa. Nadie realiza determinada actividad, si es que ni tiene motivo o razón para hacerla. No haypues, actividades, actitudes, comportamientos, etc., que no tengan en su origen un motivo o razón, salvo que la persona esté fuera de su juicio.
Para Mc. Clelland (1974), la motivación está constituida por las múltiples expectativas o asociaciones que se forman y crecen alrededor de las experiencias afectivas; por lo tanto, en las experiencias infantiles que llegaron a integrar la personalidad...