La Mueva Metodologia a Traves De Internet

LA NUEVA PEDAGOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET
Jesús A. Beltrán Llera Universidad Complutense Alteza Real, Ecma. Sra. Ministra, Ilmo. Sr. Presidente del Congreso, queridos congresistas, Señoras y Señores: En un proceso que constituye un momento único en la historia humana, hemos llegado a un desarrollo tecnológico tal que su impacto probablemente sólo es comparable al que tuvo el descubrimiento de laimprenta por Gutemberg. Las Nuevas tecnologías de la información y la Comunicación están hoy presentes en todas las dimensiones de la vida humana: científica, económica, social, informativa, deportiva o familiar. Sin ella, difícilmente podríamos haber alcanzado los niveles de eficacia, precisión y rapidez a los que estamos acostumbrados. Pero mientras no es posible regatear todos estos estosvalores, la mayoría de ellos centrados en la ampliación del efecto humano producido, es más difícil lograr el consenso cuando nos preguntamos si la tecnología puede cambiar por sí misma un sistema previamente establecido en cualquiera de las áreas del pensamiento humano: la ciencia, la política o la cultura Y todavía el problema es aún más complejo si hablamos de la educación, donde estamosacostumbrados a pasar de la nada al infinito, o del pesimismo al optimismo más desenfadado. Por eso, al hablar de educación y Nuevas Tecnologías tenemos que hablar de mitos, promesas y realidades.

I.-LOS MITOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

LA TECNOLOGIA ES UN INSTRUMENTO EDUCATIVO ESENCIAL E IMPRESCINDIBLE. Son muchos los que piensan que no se puede educar hoy sin la ayuda de los ordenadores en la escuela.De ahí su necesidad, e incluso su urgencia. Sin embargo, los ordenadores no son más que una de las múltiples ayudas tecnológicas, la más reciente, sin duda, de entre las que se han hecho presentes en la escuela. Pero, como ha ocurrido con las que la precedieron -radio o televisión- el ordenador se ha introducido sin haber pensado previamente en las razones de hacerlo así, es decir, cómo secorresponde con las grandes metas de la educación y cuáles pueden ser los beneficios potenciales de su manejo. En una organización educativa bien planificada, lo lógico es que todos los agentes que participan en ella: profesores, directores, padres y alumnos piensen con todo cuidado por qué se introduce una nueva tecnología y cuáles son las expectativas que se tienen sobre ella. Lo

malo essacralizar la tecnología, pensar que tiene la virtud de producir efectos cuasi milagrosos. La idea que está latente en este tipo de comportamiento irreflexivo es la de que la tecnología, por sí misma, cambia las cosas como por arte de magia. Es el mito de la tecnología mágica

LA TECNOLOGIA ATRAE A LOS ALUMNOS Y LES HACE APRENDER DISFRUTANDO Es verdad que los adultos confiesan muy a menudo, desde supropia experiencia, que el aprendizaje escolar es, por naturaleza, duro y difícil. Sólo recientemente van creyendo los educadores que el aprendizaje puede llegar a ser algo divertido. Curiosamente, el ordenador está rodeado de una aureola que lo convierte en un instrumento con poder de fascinación para todos los alumnos. Basta enchufar el ordenador o, en otros casos, la TV para que todos se pongantensos y abran todos sus sentidos para captar el mensaje o la historia a la que se confían incondicionalmente. Su poder motivador es increíbe. Su presencia puede estar justificada porque los alumnos lo disfrutan, pero sentirse atraído por los ordenadores no significa necesariamente que los alumnos aprendan algo importante de ellos. Es el mito de la divernética

LA TECNOLOGIA NO HA DEMOSTRADOTODAVIA TODA SU EFICACIA POR LA RESISTENCIA DE ALGUNOS PROFESORES La idea de que la tecnología no es suficientemente utilizada por los alumnos a causa de la resistencia de los profesores ha calado profundamente en la sociedad. Sin embargo, no hay nada de extraño en la reserva que muestran algunos profesores ante la utilización de la tecnología en el aula, simplemente porque temen quedar en ridículo...