La mujer en la educacion inicial y preescolar

IDENTIDAD FEMENINA Y FORMACION DE LAS EDUCADORAS EN LA ESCUELA NORMAL Y PREESCOLAR
Identidad
La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad, estos rasgos caracterizan al sujeto o colectividad frente a los demás.
La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Aunque muchosde los rasgos que forman la identidad son hereditarios o innatos, el entorno ejerce una gran influencia en la conformación de la especificidad de cada sujeto.

Feminidad
Es la distinción cultural históricamente determinada, que caracteriza a la mujer a partir de su condición genérica y la define de manera contrastada frente a la masculinidad del hombre.
Alude a los valores, características,comportamientos y naturaleza intrínsecas de la mujer como género.
Feminización docente
Esta es entendida como la incorporación mayoritaria de las mujeres a la enseñanza básica, en comparación con los hombres.
El hecho de que la inmensa mayoría de docentes sean mujeres significa un mayor control sobre el trabajo docente.
Las profesoras laboran con mayor número en las etapas infantiles, debenasumir en mayor medida las pedagogías propias de las primeras edades escolares que implican también una mayor intensidad en el trabajo, con mayor y continua atención a los infantes.
Desde la antigüedad la mujer se ha vinculado al hogar, a las tareas domésticas y al cuidado de los niños, si bien es cierto que hoy en día esta situación a cambiado con la incorporación de la mujer al mercadolaboral; la enseñanza o docencia ha sido el sector que ha posibilitado a la mujer a entrar en el mercado de trabajo.
Para Rousseau y Pestalozzi el fundamento era que la educación residía en el amor, los cuidados y la protección de los alumnos; consideraban que las mujeres contaban con las habilidades y actitudes requeridas para estas funciones.
Las mujeres eran entendidas como cuidadoras, auxiliares ycriadoras de niños, este aspecto se transfirió al ámbito escolar. Por tanto se puede decir que los orígenes de la feminización de la carrera docente residen en la equiparación de la mujer con el rol maternal.
La educadora es vista como una madre – jardinera que esta al cuidado del crecimiento de sus retoños – niños.
En México 811 mil 201 mujeres realizan actividades ligadas a la educación, decada 100 maestras 44 son ubicadas en los niveles básicos de educación: preescolar, primaria y secundaria; en contraste 29 de cada 100 maestros imparten clases en estos niveles.








FORMACION DE LAS EDUCADORAS EN LAS ESCUELAS NORMALES Y PREESCOLARES EN MEXICO
La escuela normal es una institución educativa encargada de la formación de los maestros de escuela, uno de los propósitos deestas escuelas era el de contribuir a establecer las normas de enseñanza, de ahí vendría su nombre.
En 1842 se dice que la enseñanza elemental era obligatoria para todos los niños de 7 a 15 años, pero esta era solo para las clases altas de las cuales salieron los hombres que dirigieron el destino de nuestro país.
En el año de 1883 se marca el inicio de las primeras escuelas dedicadas a lospárvulos, niños que reciben educación preescolar o educación básica.
La primera surgió en Veracruz, que al frente estaba el maestro Enrique Laubscher (Alemán); Estudió en la Escuela Normal de Kaiserslautern y en la Universidad de Halle. Ejerció como profesor en Alemania y en 1872 se trasladó a nuestro país estableciéndose en la región veracruzana de los Tuxtlas, en donde trabajó como maestro, después fuedirector del colegio "Esperanza" del puerto de Veracruz, pasando luego a Alvarado.
A partir de sus experiencias previas y sus conocimientos pedagógicos, introdujo una serie de reformas a la enseñanza, entre las cuales destacaron: la proscripción de la enseñanza mutua (de tipo lancasteriano) y la implantación del método simultáneo; la abolición de la instrucción memorística y la substitución...