La multiplicación x 2

SECUENCIA DE MATEMATICA
DIA 1
Actividad de inicio
La clase comienza con la recuperación de los conocimientos de los alumnos con actividades de con el fin que el alumno logre resolver el problema planteado por el docente.
Resuelvo el problemita.
En el patio de la escuela hay 4 niños jugando con estrellas, cada uno tiene una estrella en su mano ¿Cuantas estrellas hay?+ + + =
2 + 2 + 2 + 2 =

O también digo :
4 veces 2 es =
Actividad de desarrollo
Probamos solito.

+ =
…………………… + …………………… =
Otambién digo:
……………… veces ………………… es = ………………..

+ =

………………… + …………………………. =
……………………………. Veces ………………………. Es = ……………..

Actividad de cierre:
Pienso y resuelvo:
2 veces 5 es = 8 veces 2 es =
3 veces 2 es = 4 veces 3 es =

Dia 2Actividad de inicio
Recuperación de conocimientos previos en forma oral.
La clase comienza con un problema donde los alumnos deberán resolver.
¡A pensar!
Carmen trajo la merienda del día y la dejo sobre la mesada ¿Cuántas manzanas trajo?

Se abre la discusión la docente mira y observa juntos a los alumnos las distintas formas de resolución y pregunta:
¿De que otra manera podemosresolver y llegar al mismo resultado?
2 + 2 + 2 =
3 + 3 =
2 x 3 =
Actividad de desarrollo
¡UN NUEVO AMIGO!

CUANDO MULTIPLICAMOS
ESTAMOS SUMANDO UN NUMERO MUCHAS VECES POR EJEMPLO :
2 VECES 5 =
2 X 5 =

¿LO SABIAS?

Actividad de cierre
8
SALTAMOS DE DOS EN DOS
18
2

DIA 3 Recuperación de los conocimientos previos
Actividad de inicio
SALTO EN LA RECTANUMERICA
2 VECES 1
2 VECES 2
2 VECES 3
2 VECES 4
2 VECES 5
2 VECES 6
2 VECES 7
2 VECES 8
2 VECES 9
2 VECES 10
ARMAMOS LA TABLA DEL 2
2 x 0 =
2 x 1 = …
2 x 2 = 4
2 x 3 = 6
2 x 4 = 8
2 x 5 = 10
2 x 6 = 12
2 x 7 = 14
2 x 8 = 16
2 x 9 = 18
2 x 10 = 20
A multiplicar
¿Cuantas palmeras hay?

¿Cuántos peces hay?



¿Cuántas flores hay?


Día 4
Actividadde inicio
Recuperación de los conocimientos previos trabajando con el cuadro de numeración.
¡A SUMAR!
1 9 9
+ 1
2 0 0
¡LLEGAMOS AL 2OO ! Doscientos – doscientos
Actividad e desarrollo
Los hijos del 200 con material.(del 200 al 210)
200=
201=
202=
Escribo su nombre
200= 206=201= 207=
202= 208=
203= 209=
204= 210=
205=
¿Qué numero es?

Actividad de cierre
Resuelvo solito
368 -149 =
228 +132 =
147 – 138=
158 +123 =
Día 5
Actividad de inicio
Recuperación de conocimientos previos , la numeración del 100 al 200.
Trabajamoscon el cuadro de numeración en cartulina
200 | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | 300 |

La docente preguntaobservando el cuadro
* ¿Qué características tiene los números de la primer fila?
* ¿ y los números de la primer columna?
* ¿en que se diferencia los números de la 1º y 3º fila?
* ¿el numero 32 es mayor o menor que el 23? ¿Por que?
* ¿Cuántos es 16 + 17 ? es 16 + 10 + 7
* ¿Y 25 - 12? es 25 - 10 – 2 =
Actividad de desarrollo
¡Para pensar!

Estoy en el...