La musica como fuente de estimulacion en el infante

INDICE
1. El valor formativo de la música
2. Enseñanza del lenguaje musical
3. Métodos de enseñanza musical
31. Evolución de las ideas pedagógicas
32. Método de Rítmica de Jaques Dalcroze
33. Método de Carl Orff
34. Método de Zoltán Kodaly
35. Ideología de Murray Schafer
36. El Método Global
4. Conclusiones
El valor formativo dela música
Cuando se estudia y analiza la importancia del empleo de la música en la educación, se hace necesario hacernos la pregunta del por qué se debe enseñar música; de allí que sea indispensable describir los efectos positivos que causa ésta sobre la conducta humana.
Existen dos fines o puntos de vista del por qué enseñar esta disciplina:
1. El primero es el que se refiere a la músicacomo objeto o tema de instrucción; esta materia es la que se imparte en las escuelas de música y constituye la enseñanza formal de la música con el objeto de preparar profesionales virtuosos ejecutantes de la música, así como el profesorado necesario para seguirla impartiendo...
2. El segundo aspecto, es el que contempla el empleo de la música para aumentar los conocimientos y habilidadesgenerales de los niños en las escuelas, entre otras cosas, sin contar su aplicación a otros objetivos terapéuticos y sociales1
Como se puede ver, estos dos aspectos tienen dos puntos de vista diferentes; en el primero la música tiene como objetivo primordial el formar un grupo selecto de personas que serán en el futuro los músicos profesionales que formarán las orquestas, corales, o aquéllos queserán educadores musicales, musicoterapeutas, etc.
Mientras que en el segundo caso la música se va a utilizar como una herramienta que permite desarrollar las potencialidades en los niños.
La educación musical, partiendo del segundo punto de vista y desarrollada a través de programas y métodos adecuados, podrá producir modificaciones en diferentes aspectos de la conducta infantil, ya que permite el:1. Desarrollo de la entonación: esto implica la posibilidad de que el niño pueda cantar afinadamente, pudiendo participar en coros escolares..., podrá tomar parte de actuaciones públicas, tocará algún instrumento en él..., pudiendo convertirse en un niño más seguro de sí en un futuro inmediato.
2. Desarrollo de la discriminación auditiva, rítmica y melódica... al aumentar estadiscriminación, se mejora la pronunciación de las palabras...
3. Desarrollo de las habilidades de ejecución musical...
4. Desarrollo de la memoria y la concentración y la atención...
5. Disminuye la timidez y desarrolla la seguridad del niño en sí mismo y el concepto de su propio valor: todos los ejercicios que haga al niño moverse libremente y olvidarse de los que lo observan, cantar solo oejecutar cualquier acción por sí mismo, que él ha creado o improvisado, contribuyen a desarrollar esa valorización que tanto necesita el niño para sentirse seguro ante los demás; esto es uno de los primeros resultados que se observan inmediatamente después de haber comenzado los ejercicios adecuados para este fin: soltura e independencia tanto en movimientos como en el lenguaje.2 
Fuera de todosestos efectos de la educación musical sobre la conducta y desarrollo musical, se podría añadir que esta educación permite también desarrollar al niño en todo su aspecto psicomotor, área de vital importancia para que se den los diferentes aprendizajes en el niño.
Así como lo considera el musicólogo Pedro Andrés Pérez, al decir que la música puede ser utilizada en procesos tales:
Como experienciarehabilitadora:
* Ofrece una alternativa para promover un cambio en el programa de vida.-Se puede lograr elementos de estructuración, pautas conductuales y educación del movimiento y la expresión corporal, a través del ritmo, la melodía y la danza.
* Desarrolla conductas compensatorias sanas.
* Beneficia procesos de rehabilitación física.
Como experiencia educativa:
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