La Musica Y Su Influencia En El Desarrollo Intergal Del Nino De Educacion Preescholar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211

LA MÚSICA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL
NIÑO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

ENRIQUE MENDOZA TEJEDA

TESINA PRESENTADA PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

CUETZALAN, PUEBLA

JUNIO DE 2002

DEDICATORIAS

A mis queridos e inolvidables
Asesores de la UPN.
Quienes me guiaron enla
adquisición de las herramientas
para así iniciar la conversión
en mi praxis. Gracias.

A mis amados hermanos
Paúl Omar, José Raúl,
Manuel, Alberto, Antonio, Rodolfo,
Luis Gaudencio, por su apoyo
incondicional, y su gran ejemplo
Simplemente Gracias.

A MI ESPOSA
Águeda Arroyo y Castellanos,
Por todo su amor y paciencia y en
especial por darme los mejores cuatro
regalos nacidos deella misma.
Hoy, mañana y siempre Gracias.

A MIS HIJOS: André Manuel,
Omar Sahid, Ruddy Valentino,
Janelly Cristal, Luis Enrique, les
agradezco su existencia y su apoyo

para poder dar un extra y lograr una
meta que es muy de ustedes.
Los amo, Gracias.

A mí Querida Rosita
por ser más que una madre,
Mil Gracias.

A la memoria de mi Padre,
Aunque tarde, te lo he cumplido.ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
A. Definición del problema
B. Justificación
C. Objetivos
D. Marco Contextual
1. La Comunidad
2. La Escuela
3. El Grupo
II. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
A. Teorías del aprendizaje y música.
1. La pedagogía tradicional
2. La pedagogía constructivista
3. El Aprendizaje significativo
4. Periodo de desarrollo cognitivo del niño
B. Los elementosde la música y el desarrollo integral del niño.
1. Influencia de la música
2. El niño como productor de sonido
C. Nuevas perspectivas de la aplicación de los elementos de la música
1. Antecedentes de la aplicación de los elementos de la música.
2. Proceso de adquisición musical
LIMITACIONES
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

En la actualidad podemos observar cómo se sigue dandoa los alumnos del preescolar
la sesión de cantos, juegos y ritmos sin un fin preciso, coartando con esto su espontaneidad
así como el aprecio por las artes.
Nuestro país presenta grandes cambios y transformaciones en todos los ámbitos, por
esto es importante dar un viraje en la enseñanza-aprendizaje de los educandos como por
ejemplo en la educación artística que se da en el jardín de niños,es necesario que en esta
educación artística no se le siga conduciendo al párvulo a sólo memorizar cantos
tradicionales, sino que el propio alumno vaya construyendo sus conocimientos, los haga
suyos, los asimile y acomode en sus estructuras mentales. Así mismo aplique en su
cotidianidad esos aprendizajes así como los elementos de la música para lograr un
desarrollo armónico.
Para esto esnecesario una verdadera actualización y un análisis así como una fusión de mi
práctica docente con las teorías de Jean Piaget, Bruner y Ausubel; teorías de gran valía para este
trabajo ya que estos teóricos nos dicen como es el desarrollo del niño y como podemos facilitarle la
construcción de aprendizajes significativos.
Este trabajo está constituido por un planteamiento del problema, inscrito enel capítulo uno,
así como un capítulo dos, que habla de un marco teórico, de las limitaciones, conclusiones y la
bibliografía.
La causa principal de este trabajo es la detección de una problemática que repercute en el
desarrollo de mis alumnos.
Sin embargo creo que la causa principal ha sido la de poder ver y constatar en mi práctica
docente, la falta de calidad laboral y/o profesional quenecesitan los alumnos de nuestra parte,
quienes por falta de análisis y de una profunda reflexión, nos resistimos al cambio de paradigmas
innovadores, repercutiendo con esto en nuestra praxis y en el desarrollo de nuestros alumnos que
son el presente y el futuro de nuestra patria.

CAPÍTULO I
PLANTEAMIETO DEL PROBLEMA
A. Definición del problema.

El ser humano vive rodeado de un mundo...