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Etapas sensorio-motriz 

Esta etapa se caracteriza porque se inicia cuando el niño no tiene concepción alguna sobre el espacio, el tiempo o los objetos. 
Durante la primera subetapa del periodosensorio-motriz, el bebé es estimulado, guiado y controlado por patrones de reflejos innatos. La experiencia acumulada provoca alteraciones, probablemente, los esquemas del bebé, modifican laorientación de éste hacia una estimulación comparable en ocasiones futuras. La estructura cognoscitiva del niño se desarrolla en gran parte a causa de que esos esquemas son modificados por la asimilación denueva información y por la acomodación de los esquemas a los hechos cambiantes.
Etapa 2 (desde el primero al cuarto mes): reacciones circulares primarias. Los infantes repiten comportamientosplacenteros que primero se presentan al azar (como succionar).Las actividades se dirigen hacia el cuerpo del infante antes que a los efectos que el comportamiento tiene sobre el ambiente. Los infantes primerologran adaptaciones adquiridas; es decir, succionan diferentes objetos indistintamente. Comienzan a coordinar información sensorial. Aun no han desarrollado el concepto de permanencia del objeto.Etapa 3 (4 a 8 meses): reacciones circulares secundarias. Los infantes se muestran más interesados en el ambiente y repiten acciones que producen resultados que los atraen y prolongan las experienciasinteresantes. Las acciones son intencionales pero al comienzo no están dirigidas por metas. Los infantes muestran de manera parcial el concepto de permanencia del objeto. Ellos buscan un objetoparcialmente oculto.












Capacidad de un sistema de resolver un problema novedoso cuando no conoce el método para encontrar dicha solución. Está dividida en áreas como:
o InteligenciaVerbal o Lingüística: Es la capacidad de utilizar eficazmente las palabras, ya sea en las áreas de lectura o escritura. Por lo general los periodistas, abogados, maestros, escritores, entre otros,...