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Pensar para crear
Durante la última semana del mes de marzo
del 2001 el ministro de Educación Francisco
José Lloreda dio a conocer un informe que
causo gran conmoción en los círculosacadémicos y que recoge los resultados de
una investigación realizada entre estudiantes
de educación básica en el país sobre la
capacidad de comprender conceptos y
escritos y de elaborar escritossobre temas
específicos.
Informe que registra la situación en la que se
encuentra el país en materia de comprensión
e interpretación y que es alarmantemente
preocupante porque en ese aspecto sólouna
minoría de niños y de niñas son capaz de
comprender lo que leen y elaborar juicios
propios; La gran mayoría tan sólo repite lo que
ya se dijo y es incapaz de relacionar
conceptos y, entre estosúltimos hay un
porcentaje que es incapaz hasta de repetir.
El informe es preocupante, (De cada cien
estudiantes sólo cinco comprenden lo que
leen) porque quienes ingresan a la universidadpresentan estas marcadas deficiencias
cognitivas y casi nula la competencia
argumental, problemas que dificultan los
procesos de aprendizaje durante los primeros
semestres de la carrera y se conviertenen
obstáculos muy serios para asimilación de
conceptos y categorías científicas.
Al respecto Gladys Stella López, autora "La
lectura Estrategias de Comprensión de textos"
señala:"Investigaciones recientes que se han
adelantado sobre la lectura desde distintas
disciplinas preocupadas por este fenómeno
tan complejo, conducen a la revisión tanto de
las bases conceptuales como de lasprácticas
escolares que se utilizan en su enseñanza y
que la han convertido en un acto mecánico y
de decodificación, de reproducción oral de
signos escritos, reduciendo la lectura sólo a la
recuperaciónmemorística de la información de
un texto, sin que haya comprensión de lo
leído"
también afirma:
"dichas investigaciones muestran que para
leer no es suficiente el reconocimiento de
cada una...