La Música Y La N.E.E.
Páginas: 9 (2224 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
21/12/2010
FLORIDA UNIVERSITÀRIA
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
2º Grau d’ Educació Infantil -Vicent Manel Martínez i Escudero
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
Necesidades Educativas Especiales
Contenido
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 3 La deficiencia psíquica........................................................................................................... 3 LA MÚSICA Y LOS EDUCANDOS con N.E.E. ................................................................................ 4 Enfocarlo correctamente ...................................................................................................... 4 En la infancia......................................................................................................................... 5 Efectos positivos de la música ............................................................................................... 5 Hacer música ......................................................................................................................... 6 Precauciones y contraindicaciones....................................................................................... 8 Conclusión ............................................................................................................................. 8 Bibliografía ............................................................................................................................ 8
Vicent Manel Martínez i Escudero 2º Grau d’Educació Infantil iPrimària
Pàgina 2
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
Necesidades Educativas Especiales
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
INTRODUCCIÓN
La deficiencia psíquica
Las deficiencias psíquicas pueden derivar de factores genéticos (síndrome de Down, síndrome de fragilidad del cromosoma X, retraso mental con macrogenitalidad etc.), errores congénitos del metabolismo (fenilcetonuria, enfermedad de tay Sachss,etc.), alteraciones del desarrollo embrionario (lesiones prenatales, etc.), de problemas perinatales, de enfermedades infantiles (traumatismos, infecciones) y de graves déficits ambientales. Las limitaciones se miden en términos de tiempo. La grieta entre la edad cronológica y la edad mental de estos individuos aumenta hasta alcanzar la edad adulta, donde ya no pueden desarrollarse más. El niño/adeficiente puede ser capaz, en grado variable, de alcanzar algunas habilidades escolares como la lectura, escritura y cálculo, pudiendo conseguir, de adulto, desenvolverse en algún trabajo y así llegar a ser independiente. Por otro lado, en niveles inferiores aprende de memoria, automáticamente y no puede adquirir habilidades escolares fluidas. Su lenguaje es limitado, no obstante se le puedeinstruir, por repetición, en hábitos físicos y sociales pero será dependiente toda su vida. En ambos casos, el estado emocional puede incrementar o dificultar sus aptitudes de aprendizaje. La estructura de la música es un fiel reflejo de la estructura y el orden que reina en el mundo y que debe encontrarse en el ser humano, pero no sólo en el sentido intelectual del término, sino también desde laperspectiva de sensibilidad y, en muchos momentos, de expresión incluso irracional.
Vicent Manel Martínez i Escudero 2º Grau d’Educació Infantil i Primària
Pàgina 3
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
Necesidades Educativas Especiales
LA MÚSICA Y LOS EDUCANDOS con N.E.E.
Edgar Willems relaciona tres elementos fundamentales de la música, según su naturaleza, paralelos a la vida humana, y son: VIDAHUMANA MATERIA VIDA AFECTIVA VIDA MENTAL Vida fisiológica Emoción Conocimiento SONIDO SONIDO ARTE MÚSICA Vida rítmica Vida melódica Vida armónica
La música proporciona un conjunto estructurado en el que intervienen aspectos y componentes sensoriales, motores, emocionales y sociales. Un/a niño/a deficiente queda embelesado/a fácilmente por tonadas simples y melodiosas pudiendo llegar a gozar de...
FLORIDA UNIVERSITÀRIA
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
2º Grau d’ Educació Infantil -Vicent Manel Martínez i Escudero
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
Necesidades Educativas Especiales
Contenido
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 3 La deficiencia psíquica........................................................................................................... 3 LA MÚSICA Y LOS EDUCANDOS con N.E.E. ................................................................................ 4 Enfocarlo correctamente ...................................................................................................... 4 En la infancia......................................................................................................................... 5 Efectos positivos de la música ............................................................................................... 5 Hacer música ......................................................................................................................... 6 Precauciones y contraindicaciones....................................................................................... 8 Conclusión ............................................................................................................................. 8 Bibliografía ............................................................................................................................ 8
Vicent Manel Martínez i Escudero 2º Grau d’Educació Infantil iPrimària
Pàgina 2
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
Necesidades Educativas Especiales
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
INTRODUCCIÓN
La deficiencia psíquica
Las deficiencias psíquicas pueden derivar de factores genéticos (síndrome de Down, síndrome de fragilidad del cromosoma X, retraso mental con macrogenitalidad etc.), errores congénitos del metabolismo (fenilcetonuria, enfermedad de tay Sachss,etc.), alteraciones del desarrollo embrionario (lesiones prenatales, etc.), de problemas perinatales, de enfermedades infantiles (traumatismos, infecciones) y de graves déficits ambientales. Las limitaciones se miden en términos de tiempo. La grieta entre la edad cronológica y la edad mental de estos individuos aumenta hasta alcanzar la edad adulta, donde ya no pueden desarrollarse más. El niño/adeficiente puede ser capaz, en grado variable, de alcanzar algunas habilidades escolares como la lectura, escritura y cálculo, pudiendo conseguir, de adulto, desenvolverse en algún trabajo y así llegar a ser independiente. Por otro lado, en niveles inferiores aprende de memoria, automáticamente y no puede adquirir habilidades escolares fluidas. Su lenguaje es limitado, no obstante se le puedeinstruir, por repetición, en hábitos físicos y sociales pero será dependiente toda su vida. En ambos casos, el estado emocional puede incrementar o dificultar sus aptitudes de aprendizaje. La estructura de la música es un fiel reflejo de la estructura y el orden que reina en el mundo y que debe encontrarse en el ser humano, pero no sólo en el sentido intelectual del término, sino también desde laperspectiva de sensibilidad y, en muchos momentos, de expresión incluso irracional.
Vicent Manel Martínez i Escudero 2º Grau d’Educació Infantil i Primària
Pàgina 3
LA MÚSICA Y LAS N.E.E.
Necesidades Educativas Especiales
LA MÚSICA Y LOS EDUCANDOS con N.E.E.
Edgar Willems relaciona tres elementos fundamentales de la música, según su naturaleza, paralelos a la vida humana, y son: VIDAHUMANA MATERIA VIDA AFECTIVA VIDA MENTAL Vida fisiológica Emoción Conocimiento SONIDO SONIDO ARTE MÚSICA Vida rítmica Vida melódica Vida armónica
La música proporciona un conjunto estructurado en el que intervienen aspectos y componentes sensoriales, motores, emocionales y sociales. Un/a niño/a deficiente queda embelesado/a fácilmente por tonadas simples y melodiosas pudiendo llegar a gozar de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.