La nacion en los templos de las escuelas

LA NACIÓN EN LOS TEMPLOS Y ESCUELAS.

Estrategias de construcción de la identidad nacional en Colombia
Entre la institución eclesiástica, la escuela y los maestros. 1880-1936

JOSÉ DAVID CORTÉS GUERRERO(

Profesor Asistente, Departamento de Historia
Universidad Nacional de Colombia

Uno de los temas que están por discutirse más a fondo en la historia colombiana, y cuyos efectosrepercuten hoy, es el problema de la formación del Estado nacional.(1) Creemos que ese Estado nacional ha tratado de ser moldeado a través de actores como la institución eclesiástica, fundamental en la delineación de las mentalidades en Colombia, y por medio de la institución educativa, conocida comúnmente como escuela. Ahora, cuando la Constitución de 1991 y su reglamentación en materia educativa, comolo es la ley 115 de 1994, invitan a la autonomía de las instituciones escolares, cabe preguntarse si esa autonomía puede existir desconociendo los procesos históricos y el papel que han jugado varios actores en su delimitación. Esto significa interrogarse por la autonomía sobre la base de conocer los intentos esenciales de moldear el Estado nacional a través de la escuela.

Si bien Colombia noes el paradigma en esto último, como pueden ser Argentina o Uruguay, no debe desconocerse que han existido intentos por construir esa identidad nacional pasando por la institución educativa. Pero en nuestro país se contiene un elemento adicional, como lo es el papel jugado por la Iglesia católica como institución en ese intento por definir un tipo específico de Estado. Queremos aquí mostrar losmomentos en los cuales la Iglesia como institución y la escuela, se encuentran juntas, o por lo menos cercanas, para mostrar algún modelo posible de identidad que se reflejara en la nación. Es, en última instancia, un recorrido histórico que se justifica desde el presente. Pasaremos por la Regeneración, dando un rápido vistazo por el modelo liberal radical para luego aterrizar en el debate sobre lareforma educativa del año 1936 y la idea de construir un Estado liberal.

ESCUELA E IDENTIDAD. UN PROBLEMA DE LA CONSTRUCCIÓN NACIONAL

Colombia, desde 1991, se define como un país multiétnico y pluricultural, sin indicar que antes no lo fuese, sino que sólo hasta ese momento se hizo necesario reconocer las diferencias inherentes a los procesos históricos de la construcción de identidadnacional. La escuela, como institución perteneciente y partícipe de un país, no puede quedar excluida de ese reconocimiento a las diferencias. Sin embargo, hasta lo hoy observado, vemos que en la mayoría de las instituciones educativas se siguen construyendo o aceptando parámetros homogenizadores que desconocen, o en el peor de los casos, anulan los indicadores o indicios de esas diferencias,plasmadas en la diversidad.

De acuerdo a la ley 115 de 1994, desde su artículo primero se están reconociendo las diferencias de tipo étnico a las cuales debe respetar la educación impartida en los diferentes centros educativos del país. En el artículo tercero se están reconociendo a las iglesias y confesiones religiosas, las cuales pueden fundar establecimientos educativos para la prestación delservicio público educativo. El artículo quinto – fines de la educación - es más específico, cuando en su numeral primero indica que el pleno desarrollo de la personalidad debe hacerse sin limitaciones, sólo aquéllas que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico. El numeral 2 apunta a que “la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principiosdemocráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad”. El numeral 3 apunta directamente a nuestro interés, la pregunta por el Estado y la nación: “La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afecten en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación”. El numeral 4...