La Naturaleza De La Educación Religiosa
Páginas: 6 (1296 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2011
La Naturaleza de la Educación Religiosa
Y el quehacer Docente en dicha Asignatura.
No pretendo ofrecer al lector una visión personalista, tampoco sentar las bases jurídicas para comprender la naturaleza de la Educación Religiosa (E.R) en Costa Rica, quizá mi enfoque está más orientado al accionar docente, al ser y al quehacer de los que somos parte de este hermoso gremio, a quienes desde yales felicito y exhorto a seguir proyectando en nuestras instituciones el rostro humano de Dios que se encarna en la persona de Cristo y revela así el rostro humano del Hombre. “En realidad, el misterio del hombre no se aclara de verdad, sino en el misterio del Verbo encarnado” (G.S Nº 22).
La Educación Religiosa en Costa Rica goza de estatus jurídico gracias a la promulgación de la ley Nº 21,del 8 de noviembre de 1940, emitida por el Dr. Rafael Ángel Calderón Guardia, establece: “La enseñanza de la Religión en las instituciones públicas” (Art Nº 1) más aún en el artículo 75 de nuestra Constitución Política de 1949 que establece “la Religión Católica es la del Estado”. Con mayor propiedad el código de Educación en su artículo 210 nos expresa: “Cada grado o sección de las escuelas deprimera enseñanza de la República, sin excepción recibirán semanalmente dos horas (lecciones) de enseñanza religiosa (una lección en secundaria)…”. En este sentido quiero aclarar que la E.R no es doctrina Católica, no es enseñar el catecismo al niño (a) o adolescentes, y prepararles para que reciban la primera comunión o la confirmación, puesto que dicha formación es propia de la pastoralCatequética de la Iglesia particular en cada una de sus parroquias y comunidades a través de todos los y las catequistas, quienes hacen una excelente labor. Entonces, ¿Qué orienta la E.R? ¿Qué se enseña desde la E.R? ¿Cuál es su naturaleza, su fuente? Desde la Educación Religiosa existe una tarea eclesial de “ofrecer un diálogo entre fe y cultura y la coherencia entre fe y vida en el proceso de la educación”(Programas de Estudio E.R 2005), “se debe contribuir y promover la formación integral de la persona humana y de la sociedad costarricense, según el evangelio de Jesucristo, un proceso que implica interpretación y valoración de la realidad cultural, de la dimensión religiosa y de la opción de vida según el evangelio, que permiten asumir la fe cristiana y construir el testimonio cristiano en lacotidianidad” (Ibídem).
No obstante, la E.R se permea de los modelos educativos actuales, se toma al individuo, se le orienta en su vocación de estudiante, que él mismo sea consciente de su papel como persona en la sociedad, se pretende capacitarle, darle las herramientas necesarias para que esté preparado al momento de enfrentarse a la sociedad, sociedad que de pronto es deshumanizante, incapaz dedar respuesta desde la fe, desde la objetividad, desde lo concreto, una sociedad que cada vez parece ir en detrimento, parece no importarle los sujetos de la educación formal, los valores mismos y mucho menos los valores cristianos.
Lo que se enseña desde la Educación Religiosa se nutre de lo meramente axiológico, de la mano con las políticas educativas hacia el S.XXI, con los fines de laeducación costarricense y con la Ley Fundamental de Educación, siendo consecuentes con esa secuencia vertical (desde lo macro a lo micro) y coherencia horizontal (Objetivos, Contenidos, Actividades de mediación, Actitudes y Valores, Estrategias por evaluar) cada docente de E.R elabora su propio planeamiento didáctico que está debidamente correlacionado, lo cual le hace consecuente en su accionarpedagógico, capacitado para estar frente a sus estudiantes en cualquier contexto socio-cultural, con autoridad y con caridad, así, se es amigo del educando.
El docente de Educación Religiosa está debidamente capacitado, más que dinámicas son verdaderas técnicas que generan discusión, se capta la atención del discente, genera en el estudiante un desequilibrio y propicia equilibrar el nuevo contenido,...
Y el quehacer Docente en dicha Asignatura.
No pretendo ofrecer al lector una visión personalista, tampoco sentar las bases jurídicas para comprender la naturaleza de la Educación Religiosa (E.R) en Costa Rica, quizá mi enfoque está más orientado al accionar docente, al ser y al quehacer de los que somos parte de este hermoso gremio, a quienes desde yales felicito y exhorto a seguir proyectando en nuestras instituciones el rostro humano de Dios que se encarna en la persona de Cristo y revela así el rostro humano del Hombre. “En realidad, el misterio del hombre no se aclara de verdad, sino en el misterio del Verbo encarnado” (G.S Nº 22).
La Educación Religiosa en Costa Rica goza de estatus jurídico gracias a la promulgación de la ley Nº 21,del 8 de noviembre de 1940, emitida por el Dr. Rafael Ángel Calderón Guardia, establece: “La enseñanza de la Religión en las instituciones públicas” (Art Nº 1) más aún en el artículo 75 de nuestra Constitución Política de 1949 que establece “la Religión Católica es la del Estado”. Con mayor propiedad el código de Educación en su artículo 210 nos expresa: “Cada grado o sección de las escuelas deprimera enseñanza de la República, sin excepción recibirán semanalmente dos horas (lecciones) de enseñanza religiosa (una lección en secundaria)…”. En este sentido quiero aclarar que la E.R no es doctrina Católica, no es enseñar el catecismo al niño (a) o adolescentes, y prepararles para que reciban la primera comunión o la confirmación, puesto que dicha formación es propia de la pastoralCatequética de la Iglesia particular en cada una de sus parroquias y comunidades a través de todos los y las catequistas, quienes hacen una excelente labor. Entonces, ¿Qué orienta la E.R? ¿Qué se enseña desde la E.R? ¿Cuál es su naturaleza, su fuente? Desde la Educación Religiosa existe una tarea eclesial de “ofrecer un diálogo entre fe y cultura y la coherencia entre fe y vida en el proceso de la educación”(Programas de Estudio E.R 2005), “se debe contribuir y promover la formación integral de la persona humana y de la sociedad costarricense, según el evangelio de Jesucristo, un proceso que implica interpretación y valoración de la realidad cultural, de la dimensión religiosa y de la opción de vida según el evangelio, que permiten asumir la fe cristiana y construir el testimonio cristiano en lacotidianidad” (Ibídem).
No obstante, la E.R se permea de los modelos educativos actuales, se toma al individuo, se le orienta en su vocación de estudiante, que él mismo sea consciente de su papel como persona en la sociedad, se pretende capacitarle, darle las herramientas necesarias para que esté preparado al momento de enfrentarse a la sociedad, sociedad que de pronto es deshumanizante, incapaz dedar respuesta desde la fe, desde la objetividad, desde lo concreto, una sociedad que cada vez parece ir en detrimento, parece no importarle los sujetos de la educación formal, los valores mismos y mucho menos los valores cristianos.
Lo que se enseña desde la Educación Religiosa se nutre de lo meramente axiológico, de la mano con las políticas educativas hacia el S.XXI, con los fines de laeducación costarricense y con la Ley Fundamental de Educación, siendo consecuentes con esa secuencia vertical (desde lo macro a lo micro) y coherencia horizontal (Objetivos, Contenidos, Actividades de mediación, Actitudes y Valores, Estrategias por evaluar) cada docente de E.R elabora su propio planeamiento didáctico que está debidamente correlacionado, lo cual le hace consecuente en su accionarpedagógico, capacitado para estar frente a sus estudiantes en cualquier contexto socio-cultural, con autoridad y con caridad, así, se es amigo del educando.
El docente de Educación Religiosa está debidamente capacitado, más que dinámicas son verdaderas técnicas que generan discusión, se capta la atención del discente, genera en el estudiante un desequilibrio y propicia equilibrar el nuevo contenido,...
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