La naturaleza de las competencias

CUADERNOS DE EDUCACIÓN
DE CANTABRIA

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La naturaleza de las competencias básicas y sus aplicaciones pedagógicas
Ángel I. Pérez Gómez

PRESENTACIÓN
Es una satisfacción para la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria poder contar con la colaboración de una persona del prestigio profesional del profesor Ángel I. Pérez Gómez, con una trayectoria no sólo amplia sino, sobre todo,rica y profunda para todo el sistema educativo. La Consejería de Educación no quiere desaprovechar la oportunidad que brinda este momento, de implantación y desarrollo de la LOE, para impulsar y dinamizar cambios relevantes en los c entros e ducati vos de nuestra re gión; en defini tiva, en la c iudada nía de C anta bri a. Nos parece que la introducción en el currículo de las competencias básicases una circunstancia que puede y debe servir para dotar de un sentido holístico y profundo al desarrollo del currículo y a la práctica educativa de manera que, enfocando aquéllas desde una perspectiva adecuada, el alumnado de Cantabria pueda desarrollar, a lo largo de su etapa de educación obligatoria, la formación que requiere la sociedad del siglo XXI; una formación integral, dotada de sentidocrítico no sólo para comprender, sino también para actuar de manera adecuada en los problemas q ue , e n e l c o mpl e j o mu nd o e n q u e v iv i mo s, s e su sc i ta n p er ma ne n te me n te . Agradecemos, por tanto, muy sinceramente al profesor Pérez Gómez que haya querido aportar su pensamiento y visión profunda acerca de las competencias básicas para que el profesorado de Cantabria pueda estarmejor orientado respecto de este elemento nuclear que debe fundamentar e impregnar el currículo de la educación obligatoria. Con ello, estamos convencidos de que s a l dr e mo s g a n a n do t o do s, de m a ne ra e s p ec i a l el a l um na d o de C a nt a b ri a .

ROSA EVA DÍAZ TEZANOS C on se je ra d e E duc a ci ón de l Go bi e rno d e C an ta bri a

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CUADERNOS DE EDUCACIÓN
DECANTABRIA

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La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones pedagógicas Ángel I. Pérez Gómez

Edita: Consejería de Educación de Cantabria © de la presente edición: Consejería de Educación de Cantabria © del texto: Ángel I. Pérez Gómez D. Legal: SA-360-2007 ISBN: 978-84-95302-46-2

ÍNDICE
1 2 3 4 5 6 Introducción Los desafíos de la sociedad de la información El sentido de lascompetencias básicas como referente de la educación del ciudadano Características principales de las competencias básicas Selección de competencias fundamentales. Las prioridades educativas Principios pedagógicos que subyacen al enfoque basado en las competencias básicas 5 7 9 13 19 23

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CUADERNOS

DE EDUCACIÓN DE CANTABRIA

/ La naturaleza de las competencias básicas y susimplicaciones pedagógicas

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CUADERNOS

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Intoducción

LA NATURALEZA DE LAS “COMPETENCIAS BÁSICAS” Y SUS IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

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DE EDUCACIÓN DE CANTABRIA

/ La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones pedagógicas

El presente documento pretende contribuir al debate abierto por la introducción del concepto de “competencias básicas” en el currículo escolar español,así como en el de la mayoría de los países de la OCDE. El término competencias tiene una larga tradición y se encuentra contaminado por una carga pesada de interpretaciones conductistas que poco han contribuido a hacer comprender la complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los seres humanos. En la actualidad, y a partir del documento de DeSeCo (Definición y Selección de Competenciasfundamentales) elaborado por la OCDE, el concepto se presenta dentro de una interpretación comprensiva claramente distinta, y se identifican tres ejes de competencias fundamentales, con los que difícilmente se puede estar en desacuerdo, como las finalidades básicas que debe proponerse la escuela contemporánea si pretende responder a las exigencias de las complejas sociedades actuales. Es cierto,...