la naturaleza del metodo

LA NATURALEZA DEL MÈTODO
1.- LA UNIDAD DE LA MATERIA DE ESTUDIO Y DEL MÈTODO
En esta lectura nos habla sobre la conexión que existe entre la materia de estudio y el método, tratando así de que entendamos cada una de ellas, nos dice que el método tiene como tema una consideración de los modos en que esta materia se estudio o bien una consideración de modos en que el espíritu puede ser dirigidopara actuar sobre la materia todo esto con el fin de facilitar su adquisición.
Con esto nos dice que el método y la materia de instrucción son cosas que se dan separadas, así como también algo que existe por si mismo, algo que se puede aprender sin haber adquirido antes un conocimiento de las materias a las cuales se les aplicara un método.
También nos dice que el método puede ser laorganización de la materia pero mas que nada el método es emplear materiales los cuales e usan con un fin.
2.-EL MÈTODO GENERAL E INDIVIDUAL
Nos menciona que este método se considera un arte ya que antes de poner en práctica dicho método se tiene que investigar sobre su pasado los resultados que tuvieron éxito anteriormente, sus materiales así como instrumentos.
Tienen que fijarse que es lo que le puederesultar eficiente así como lo que no le resultara adecuado, así como seguir reglas que lo llevaran a tener una buena práctica. También se comenta que se tiene que llegar a ser dueño de las experiencias de los demás es decir ponerles su esencia.
Pero se dice que el hecho de que se lleve a cabo uno de los métodos utilizados anteriormente no garantiza que se valla a tener éxito, lo cual se debeinvestigar primero así como utilizar diversas estrategias que le puedan ser útiles.
3.- LOS RASGOS DEL METODO INDIVIDUAL
En este apartado menciona que un método varia de una a otra persona considerando sus capacidades, experiencias y preferencias. El conocer sobre los niños estudiar sobre sus comportamientos así como todo lo que tenga que ver con ellos, la psicología y conocimiento sobre el ambiente,sobre su entorno o contexto ayuda a comprender las respuestas de lo niños así como ampliarlas.
El profesor debe mostrar confianza a sus alumnos, una voz clara así como carácter, para expresar lo que se quiere decir no debe confundirse sino tener confianza en si mismo.
Así como también se buscan diversas estrategias para que el alumno pueda aprender y tener un aprendizaje significativo

LANATURALEZA DE LA MATERIA DE ESTUDIO
1.- LA MATERIA DE ESTUDIO DEL EDUCADOR Y DEL ALUMNO
Este apartado consiste en dos puntos uno de ellos es el punto de vista del docente, es decir, lo que el quiere lograr en los niños lo que se busca, lo que pretende, utilizar diversas estrategias que conduzcan a los niños asía la respuesta que se busca. Así como también motivarlos para que investiguen y amplíensus respuestas.
El otro punto es la necesidad de un ambienté social para dar sentido a los hábitos formados. Con esto se refiere a la sociedad, a las personas que rodean a los niños, incluyendo lo que dicen, piensan y hacen las personas que rodean a dichos niños.
Se busca que los niños conozcan su naturaleza humana investigando por ellos ya que tienen diferente perspectiva al maestro.
2. ELDESARROLLO DE LA MATERIA DE ESTUDIO EN EL ALUMNO.
Aquí nos habla sobre el conocimiento que llega a las personas ya se investigando o de algún otro modo el cual dicho conocimiento debe permanecer para que sepan como llevar acabo alguna cosa.
Este conocimiento es personal puede permanecer intimo para después poder socializarse y llevar acabo una respuesta mas amplia con diversos puntos de vista.
3.LA CIENCIA O CONOCIMIENTO RACIONALIZADO
Aquí se menciona que la ciencia es el nombre con el cual se le puede llamar al conocimiento, representa el resultado de aprender. Lo que se conoce es aquello que es seguro, cierto así como disponible de otro modo el conocimiento se averigua, se investiga.
La ciencia es quien permite poner a prueba sus procedimientos así como resultados.

EL JUEGO Y EL...