La naturaleza una herramienta eficaz de

Licenciado en Educación.
Escuela De Pedagogía Media,
USS 2010. Concepción.
2011.

“AMBIENTE APRENDIZAJE”

Nombre: Álvaro Oviedo Figueroa.
Profesora: Ruth Yáñez.
Fecha: 06 / Junio / 2011.
Resumen:
Para realizar una clase con alto contenido de conocimiento se pueden utilizar diferentes herramientas de trabajo, entre ellas podemos mencionar el entorno natural, como herramienta básica enniños de temprana edad, para esto es necesario tener claro las diferentes metodologías o métodos que cada docente utiliza al momento de realizar su labor como docente, en esta ocasión el contacto con la naturaleza puede provocar un impacto elevado al momento de realizar una clase al aire libre. Los resultados de esta actividad no sólo corresponden al trabajo del docente a cargo, cabe mencionarque existe una triada que engloba al Docente como institución, Familia como entorno y Alumnos como metas, quienes en conjunto se espera lograr cumplir con las expectativas planteadas, si uno de ellos varia la triada lo más probable que el resultado final no sea el más esperado.

Palabras Claves: Medio Natural, Familia, Docentes, Metodologías, Métodos,

Introducción:
La educación encontacto con la naturaleza provoca un impacto fuerte en niños de temprana edad, (PERGOLIS, J.C. (2000)), para ellos la educación es sólo la institución que los rodea (la escuela), debido a que no manejan el conocimiento general de la importancia de lo que es realmente una educación en contacto con la naturaleza, el explorar, el observar, el manipular y la percepción de tocar, son un pilar fundamentalpara enseñar el cuidado y la correcta manipulación del entorno natural al momento de educar; en la actualidad de la educación es el docente es quien debe educar, pero no podemos dejar fuera a los padres y apoderados de los educando, pues la educación es un círculo que engloba al Profesor, Padres y Alumnos, donde si uno de ellos varía, todo cambiará rotundamente, lo mismo ocurre cuando utilizamos elambiente como una herramienta de trabajo para la educación, metodologías y la familia.-

El Ambiente:
El desarrollo de la noción de ambiente ha derivado a otros ámbitos como los de la cultura y la educación, para definir dinámicas y procesos específicos que otros conceptos o categorías no permiten, (Sauvé L. (1994)); el ambiente también se puede considerar como el conjunto de factoresinternos, biológicos, químicos y externos físicos que favorecen la interacción social, entonces el espacio físico debemos considerarlo como un contorno natural, lleno de oportunidades, que de alguna u otra forma favorece el aprendizaje de los alumnos, enriquece y hace más complejas las interpretaciones, abre posibilidades de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemasescolares y sobre todo ofrece un marco conceptual para comprender mejor el fenómeno educativo, y de ahí poder intervenirlos con mayor pertinencia; es el caso de las diferentes culturas como lo señala Regis Debray (1997). El ambiente se puede considerar como:

1. El ambiente como un problema: Que permite al estudiante desarrollar acciones pedagógicas, mediante la identificación de problemasambientales o naturales del medio, que el docente le presenta después de llevarlo a conocimientos relacionados con la investigación y evaluación del medio que lo rodea, es nuestra pedagogía lo podemos llamar descubrimiento guiado.

2. El ambiente como recurso: El ambiente como recurso hace referencia al patrimonio biológico colectivo asociado con la calidad de vida, y también como medioeducativo de las futuras generaciones, pues debemos dejar en claro que el medio natural no sólo sirve como herramienta o material físico para realizar actividades educativas, sino que también se puede señalar que el cuidado de la misma permite un desarrollo cognitivo en el como poder cuidarlo, su repetitivo uso, el ambiente se agota y se degrada, es por ello que se debe aprender a administrarlo con...