la naturaleza

República bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo – Barquisimeto
Edo .Lara







Ambientes de aprendizaje



Participantes:
Dalimar Guedez CI: 24.383.228
Luisa Báez CI: 24.400.781
Kristel Alvarado CI: 24.339.389
Michell Quintero CI: 21.506.618
Nahomi Giangregorio CI: 24.340.944
Milenny Querales CI: 22.938423
Karelis FranciscoCI: 22.314.077
Delimar Aranguren CI: 22.329.820
Facilitadora:
Dircia Caruci
Los ambientes de aprendizajes: son mezclas de espacios físicos donde los niños, niñas, adultos y el medio que los rodean (comunidad o sociedad) donde comparten y se relacionan interindividuales dentro del mismo a través de la convivencia.
Dichos ambientes cuentan con unos elementos y herramientas que influyen en laforma en que éstos se presentan. En este sentido, un ambiente de aprendizaje no es apto sin sus componentes o elementos. Éstos son; profesores, alumnos, aula de clase (entorno) y material de trabajo (textos guías, computadores, tableros). Cada uno tiene características diferentes que hacen del ambiente de aprendizaje un espacio más óptimo para la generación de conocimiento.
Lo que denota que losambientes de aprendizaje son propicios en la interacción entre alumno-profesor o alumno-alumno, así como hace referencia a la experiencia que se ha generado entre ellos de acuerdo a las necesidades de cada persona.

Cuáles son los ambientes de aprendizaje con que trabaja la educación inicial.
Maternal : La educación de los niños de 0 a 3 años implica determinados problemas que es necesario abordarpara pensar en instituciones educativas que desarrollen propuestas de enseñanza adecuadas a los niños pequeños, incluyendo los cuidados básicos desde la intencionalidad pedagógica.
Desde el reconocimiento del Jardín Maternal como parte del Nivel Inicial y como espacio educativo, debemos, a su vez, establecer las peculiaridades que lo identifican y que caracterizan las especificidades de lasacciones educativas con los niños más pequeños: la tarea con las familias, el desarrollo del lenguaje, el abordaje de los contenidos, el rol del educador, sus estrategias e intervenciones, los espacios, los tiempos, los materiales, la organización institucional, la planificación, las propuestas de enseñanza
Preescolar: La educación preescolar es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a laeducación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo. En algunos lugares es parte del sistema formal de educación y en otros como un centro de cuidado o guardería. En cada país del mundo existe este sistema educativo como una institución establecida aunque en cada uno de ellos se le conoce de diversas formas tales como guardería, jardín de infancia, jardín infantil, educacióninfantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de niños, entre otros.

La edad de los niños que asisten tiene entre 3 y 6 años, aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente. Una maestra le ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que motiven a los niños a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras,  matemáticas, ciencias,idiomas extranjeros y computación, así también como arte, música y conducta social.
La educación preescolar en Venezuela es llamada Educación Inicial, parte desde los 2 meses de vida a los 6 años 11 meses. Es de grado obligatorio los últimos 3 años de esta educación ya que están llenos de experiencias pedagógicas que dan paso a la educación básica.

1. Dimensión Física:
Se refiere al espaciofísico, los materiales, el mobiliario la organización y distribución de los mismos; el espacio físico debe:
a. Brindar posibilidades para satisfacer en el niño y la niña necesidades fisiológicas, de seguridad, recreación, juego y aprendizaje.
b. Cada espacio físico debe contar con recursos variados, funcionales, reales y suficientes para propiciar el desarrollo de los procesos de...