La necesidad de la actualización de docentes

En las escuelas particulares debemos apartarnos de la visión estrecha de condicionamiento primario (en el sentido de Pavlov) en que el estado pretende someter y mantener a los estudiantes, y porende, a la sociedad.

Es imperativo que enseñemos a los niños a penar, a reflexionar si la realidad que se les presenta, es tal y como el estado pretende que la veamos. No hablamos de subversión, sinode formación.

Según Jean Piaget, en su obra Psicología y Pedagogía, los métodos activos de enseñanza, no se limitan a promover el aprendizaje señorial, sino a promover actividades más auténticas deinvestigación, a partir de la reflexión, del a abstracción más precisa y de manipulaciones verbales (con tal que sean espontáneas y no impuestas). Una educación que prepara para la vida no consiste enreemplazar los esfuerzos espontáneos por las tareas obligatorias, sino en enseñar a los niños a plantearse metas y retos continuos. Los métodos activos no conducen en absoluto a un individualismoanárquico, sino a una educación de la autodisciplina y el esfuerzo voluntario, especialmente si se combinan el trabajo individual y el trabajo por equipos.

En efecto, los métodos activos son másdifíciles de emplear que los métodos receptivos corrientes en los que los pedagogos se limitan a impartir una lección lineal. Por una parte obligan al adulto a un trabajo mucho más diferenciado y mucho másatento, y por otra, supone una formación más precisa, y sin un conocimiento suficiente de las disciplinas a impartir, el maestro comprende mal los pasos espontáneos de los alumnos y en consecuencia nollega a sacar provecho de lo que él considera como irrelevante y como una simple pérdida de tiempo.

El estado y las dependencias de gobierno hacen la ley, pero no hacen la verdad pedagógica. Eltrabajo de un pedagogo no sería completo si aplicara a ciegas un programa sin antes desmenuzarlo y rescatar lo relevante, modificar lo deficiente y eliminar, en la medida de lo posible, lo dañino....